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도덕, 사회
최현섭, 최명환, 신헌재 외(1996), 국어 교육학 개론, 서울; 삼지원
초등 국어 교육학회(1997), 국어 수업 방법, 서울; 박이정
천경록, 염창권 외(2001), 초등 국어과 교육론, 서울; 교육 과학사
■ 목 차 ■
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 제 6·7차
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특히, 제 7차 교육 과정의 경우, 평가 결과는 수준별 교육 활동을 전개하기 위한 기초 자료로 활용하도록 해야 한다.
-참고 : 고등학교 교육과정 해설(국어), 교육부 고시 1997-15호
중학교 교육과정 해설(국어, 도덕, 사회), 교육부 고시 없음
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(1998), 키에르케고르의 간접전달, 교육과학사. 1. 서론
2. 7차 교육과정의 교사관
3. 7차 교육과정의 교과관
4. 교과와 교사
5. 결론
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7.
, 제 7 차 체육과 교육 과정 개발 연구, 한국 교육 개발원 교육 과정 개정 연구 위원회, 1997.
최석진, 제 7 차 교육 과정에 의거한 교과용 도서 개발 지침 연구, 한국 교육 개발원 교육 과정 개정
연구 위원회, 1997.
최진황, 제 7 차 영어과 교육
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학과 박사논문, 2001
최재희, 국어 교육문법론, 조선대학교출판부, 2001
하길종 ,언어습득과 발달, 국학자료원, 2001 1. 서 론
2. 교육내용의 선정
2. 1. 분석 기준
2. 2. 분석 및 비판
1) 타당성의 원리
2) 중요성의 원리
3. 교육내용의 조직
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도덕과 교육과정 및 평가>> 양서원 1. 바른 생활 교육 과정의 목표 및 내용
가. 제 7차 바른 생활 교육 과정 개정의 방향
나. 바른 생활과의 목표
다. 바른 생활과의 내용
2. 바른 생활의 교수․학습 과정 및 평가
가. 바른 생활과
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학과 교육」 창간호, 1997년 가을호.
류덕제, "학습자 중심 문학교육 연구", 「문학과 언어」 16집, 문학과언어연구회, 1995.
문영진(1998), "한국 근대소설의 신체성 중심의 읽기에 대한 연구", 서울대학교 국어교육 박사논문, 1998.
문예중앙(1998), "
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7차 교육과정과 극 갈래의 다양화
3. 극 교육과 교육연극 활용
3.1. 교육연극 변화와 지향성
3.2. 희곡 교육과 교육연극 활용
3.3. 방송극 교육과 교육연극 적용 가능성
4. ‘육체미 소동’의 수업 설계
4.1. 상황설정 및 역할놀이
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양성하기 위하여 7차 교육과정의 초중등학교 도덕과의 민주시민교육은 그 내용과 방법이 보다 체계적으로 구성되어야 할 것이다. 1.【서론부분】
2.【 민주시민의식 함양을 위한 효율적인 교수학습 이론과 방법 】
3.【 결론부분 】
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도덕과 교육에 나타난 예절 교육 내용체계에 대해 살펴보고 분석해 볼 수 있는 좋은 기회가 되었다. 윤리교육과 학생이면서도 그 분야에 대해 전문적인 지식 없이 주어진 대로 교과서를 보았던 지난 시간들을 반성해 보면서 교과서에 나타난
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