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교육목적을 중요시하고 있다. 또한 사회적 능률의 강조로 인하여 초월적인 세계에 대한 인정보다는 현실적 세계에 대하여 긍정적인 자세를 취하고 있다. 그러므로 이상주의 교육목적관의 측면에서 볼 때 비판된다.
교육내용이론과 관련하여
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과 문제점
1. 서비스대상자
2. 사업내용
3. 전달체계
4. 재정
Ⅴ. 재가노인복지사업의 발전방안
1. 재가노인복지사업의 근본적인 목적 설정
2. 표준적이고 일률적인 기초적 대상자선정기준 마련
3. 재가복지사업의 표준적인 서비스 설정
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과 연결시킨 새로운 가사에 알맞은 삽화그리기 활동과 새로운 가사와 운율에 알맞은 율동만들기(체육의 무용단원)를 이어서 하는 학습의 경우도 4개 과목을 연결시켜서 통합시키는 사례라고 할 수 있다.
5) 수준별 교육과정의 운영(개별화)을
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교육제도를 채택하였고, 통일 이후 서독 중심으로 교육 제도를 개편하였다.
2) 교육내용
독일은 이미 통일 직후 정치교육의 중요성을 널리 인지하였고, 그 때문에 정치교육을 정규 교육과정에 포함하였다. 본래 구동독의 정치이념 과목이었
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과 교양의 광범위한 지식습득에 두었다. 따라서 교육내용은 이상의 네 개 언어와 교양과정을 위한 7자유학교(문법, 수사학, 변증법, 기하학, 천문학, 음악)과 물리학, 지리학, 역사학, 도덕, 종교 등을 두었다.
4) 대학(청년기)
대학은 자기의 전
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과관련 국제이해교육 관련 단원 설정 및 심화활동 학습 자료를 개발하여 지원한다.
제7차 교육과정에 포함된 교과내용을 토대로 도덕사회과는 물론이고 가능한 모든 교과목을 대상으로 국제이해와 직·간접적으로 관련 있는 단원을 선정하
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과 문장기술
-각 교과활동에서는 학습의 개별화가 이루어지도록 하고 발표, 토의활동과 직접체험활동이 충분히 이루어지도록 유의
-학교의 여건 및 학생의 실태를 고려하여 교육 과정에 제시된 사항의 순서 및 비중 등을 조정
①바생, 도덕,
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교육내용을 보면 유 불 도 3교의 사상을 포함하고 있다. (1) 무술로는 칼 쓰기와 창 쓰기, 활쏘기와 말 타기, 달리기와 괄매질, 씨름 등이 있고, (2) 도덕과 인성도야로는 전국의 명산대천을 다니며 심신을 단련하였으며, 정서도야로는 시와 춤,
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교육함으로써, 협응력과 치료, 사회 적응력은 물론이거니와, 장애인들 스스로 여가 선용을 할 수 있을 수준까지 교육하고 있음을 알 수 있다.
4. 문제점
외국과의 비교 사례를 통해 느낄 수 있었듯이, 우리나라 장애인들에게 사회체육을 접할
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과 탐구 능력
(4) 적극적인 행동 의지와 노력하는 자세
(5) 효과적으로 상호작용과 의사소통 능력
2) 전문적인 자질
(1) 교육목표의 설정 및 진술자로서의 자질
(2) 교육내용의 선정 및 조직자로서의 자질
(3) 수업운영자로서
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