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문헌
김명옥, 문헌정보학의 교육방향에 관한 고찰, 한국문헌정보학회, 1997
김지선, 문헌정보학 교과과정의 비교·분석, 충남대학교, 1997
손숙희, 문헌정보학의 탈식민 담론, 부산대학교, 1997
안인자, 문헌정보학 전공자의 경력개발 경로를
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교과과정의 개편과 관련한 또 하나의 제언은 교과목의 편성과 과목명칭의 개정이다. 나는 지금이 문헌정보학과에서 개설하고 있는 교과목의 명칭을 전면적으로 개정하여야 할 시점이라고 생각한다. 전공 학생이 아닌 타학과 학생들에게도
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교과이다.
따라서 상업 교과의 성격은 상업 및 경영의 각 분야에 관한 전문 교과 교육을 균형 있게 실시함으로써 세계화정보화 시대에 대처할 유능한 인재를 양성하는 데 중점을 둔다.
참고문헌
◎ 강용옥, 상업고등학교 학생들의 진로결정요
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IT(정보기술)인력양성의 효율화 방안
1. 교육방향의 전환
2. 학과 개편
3. 교육과정의 탄력화
4. 교사의 업무 수행능력 향상
5. 실험?실습 기자재의 확충
Ⅶ. 실업계 고등학교 IT(정보기술)인력양성 관련 제언
Ⅷ. 결론
참고문헌
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정보학 기초와 이론에 해당하는 교과과정을 상대적으로 더 중요시 하고 있음을 알 수 있다. 종합해보면 상대적으로 대학은 정보학 기초와 이론 분야를 중요시하고 기관에서는 정보이용자와 정보서비스 분야를 중요시 하고 있으므로 대학과
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문헌
- 강경종(1995), 농업계 고등학교 농산물 유통 및 농업정보 관련학과의 교육과정 개발, 서울대학교
- 기회성(2010), 농산물 유통환경 및 기능변화에 따른 공영 도매시장 대응방안 연구 , 건국대학교
- 김대윤(2010), 농산물유통환경 개선방안에
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교과 개념의 재정립 등이다.
참고문헌
강문봉 외(1999), 초등 수학 학습지도의 이해, 양서원
교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ), 서울 교육부
교육부(1999), 제 7차 수학과 교육과정 해설서, 교육부
교육부(1993), 초등학교 교사용 지도서(
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공무원 시험
Ⅴ. 농업계 고등학교(농고)의 농업정보교육과정
Ⅵ. 농업계 고등학교(농고)의 농업교사 역할
Ⅶ. 농업계 고등학교(농고)의 농업교사 조직몰입
Ⅷ. 농업계 고등학교(농고)의 지도상 유의점
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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수행 평가 내용, 기준
Ⅷ. 고등학교 국어생활 교과의 진로전망
1. 국어국문학과
1) 학과의 특성
2) 어떤 공부를 하는가
3) 졸업 후 진로
2. 국어교육과
1) 우리 학과의 특성은
2) 어떤 공부를 하는가
3) 졸업 후 진로
Ⅸ. 결론
참고문헌
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---------------------------------------------P. 54
Ⅴ. 느낀 점----------------------------------------------P. 57
1. 발표과정-----------------------------------------P. 57
2. 느낀 점------------------------------------------P. 58
참고문헌-------------------------------------------------P. 59
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