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학습개선을 위한 평가의 활용
Ⅷ. 초등학교 음악과(음악교육)의 교육과정 비교
구분
교과 목표
학년 목표
영역
비고
제1차
정서와 원만한 인격 함양, 가정인, 사회인, 국제인 으로서의 교양과 애국 애족 정신 함양
가창, 기악, 감상, 창작, 음악
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음악과(음악교육)의 평가
1. 해 영역
실음 위주로 활동 영역과 관련하여 평가한다.
2. 동 영역
1) 가창
자세, 발음, 리듬, 음정, 음악적 표현력, 태도 등
2) 기악
자세, 주법, 리듬, 음정, 음악적 표현력, 태도 등
3) 창작
음악 개념에 대한 이해, 표
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교육평가원(1996), 수행평가의 이론과 실제, 서울 : 대한교과서 주식회사
성경희(1988), 음악과 교육론, 서울 : 갑을출판사
윤양석(1983), 음악형식론, 수문당
정세문(1986), 음악과 학습지도, 창지사
홍운표(1994), 창의적 표현활동 중심의 음악수업 방
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음악교육(음악과교육) 오르프음악교육
Ⅱ. 음악교육(음악과교육) 달크로즈음악교육
1. 언어 형태의 리듬경험(Speech Patterns)
2. 간단한 타악기로 리듬형태를 연주하기
3. 전위운동을 통한 리듬형태의 연주
4. 리듬형태의 기초학습
5. 시간에
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능력을 키우는 것이라는 입장에서 접근되어야 한다.
즉 노래를 부르거나, 악기를 연주하거나,음악을 듣거나, 신체표현을 하거나 그 무슨 활동을 하든지 창의적이어야 하며, 창의적이란 넓게 생각해 보면 바로 창작학습 활동이다. 없음.
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지도서』 음악3, 음악4, 음악5, 음악6.
박영배 외(1998), 『평가방법탐구』, 형설출판사.
석문주(1996), 음악교육연구모임, 음악적 성장을 위한 『음악과 교수-학습지도』, 도서출판 풍남.
안재신(1996), 『음악과 음악교육에서의 상상력』, 한국음
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과 연계)
기본 주법 학습(음악과 구음과 연계)
정간보 읽기 연습
시김새 익히기
즉흥 연주
그룹 또는 전체 연습
그룹 또는 전체 연주 및 평가
미흡한 부분 연습
전통음악의 맛을 살린 창의적 표현
앙상블 연주
연주 평가
·올바른 자세 지도
·
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음악 지도법, 서울 : 수문당
3. 이홍수(1990), 음악교육의 현대적 접근, 서울 : 세광음악출판사
4. 이경언(2002), 초등학교 음악과 교수·학습방법연구, 한국교육과정연구원
5. 장동수(1996), 음악의 개념 형성을 위한 초등학교 저학년 가창학습 지도
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과적인지 검증하는 후속적인 실험 연구가 필요하다.
참고문헌
교육부(2001) - 음악과 교육과정(연수자료)
석문주 - 교실에서의 음악감상, 교육과학사
석문주(1996) - 음악교육연구모임, 음악적 성장을 위한 음악과 교수 - 학습지도, 서울 : 풍남
이
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음악에 대한 흥미와 적극적 태도를 가지고, 음악의 아름다움을 함께 향유하고, 풍부한 정서를 함양할 수 있도록 현행 음악감상 교육을 개선해나가야 하겠다. 이제 본 연구의 결과를 바탕으로 음악감상 학습지도의 개선점을 제시해 보고자 한
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