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기술, 구성에 대응하기 위해 페미니즘 분석, 비평, 전략, 경험을 재해석하고 재구성 해내야 한다. 정의내리기는 욕망과 행동의 운동 속에서, 실천과 변화로부터 생겨나는 현재적 자산이 될 수 있다. 정의(definition)는 유동적일 수 있으며, \'제한
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과정
Part 5. 조직구조 전략을 활성화시키기 위한 구체적인 프로그램과 방법
5-1. 직원들의 창의성을 극대화 시킬 수 있는 자유롭고 수평적인 조직구조 전략
5-2. 변화하는 환경에 적응 하고 전문성을 확보 할 수 있는 학습조직 전략
5-3.
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과학실이나 보통교실을 활용한 학교가 대부분이어서 적극적인 실과 실습실 확보의 노력이 부족하였다.
2. 실과 실습실 시설설비에 대한 구체적인 모형이 없다.
현재 교육부령 제700호도 보통교실, 과학실, 실업계 고등학교의 기술실은 구체적
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교육이 가능하다.
마. CD-ROM 교수-학습자료를 만들어 제공함으로써 학습보조자료로 활용할 수 있도록 하여 자기주도적인 학습을 유도할 수 있다.
Ⅶ. 실업가정과 영상제작 지도자료(수업자료)
1. 필요성
우리는 정보혁명의 시대를 맞이하고 있
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수업이 힘들다는 한계가 있다. 하지만, 인터넷을 매개로 하는 사이버 수업은 24시간 질의 응답창과 토론방이 열려있기 때문에 시간과 공간의 제약 없이 일대일 토론과 학습 지도가 가능하며, 채팅창과 메신저 기능을 활용한다면 실시간 토론
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과를 기대할 수 있는 자료로서 최근에 이러한 멀티미디어 자료 개발에 많은 관심을 가지고 프로그램 개발에 노력하고 있는 실정이다.
또한 제 7차 실과 교육과정에서도 다양한 시청각 매체와 학습자료 등을 적극적으로 활용토록 하고, 이의
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과서에 거는 또 다른 기대는 교육의 사각지대가 사라지고 색약이나 저시력자 등 기존의 교과서를 제대로 활용할 수 없었던 학생들도 아무런 장애 없이 수업을 받을 수 있도록 할 수 있다는 데서도 찾을 수 있다. 또 첨단 정보 통신 기술을 이
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과를 창출할 수 있다. 이러한 하이퍼미디어 교수-학습 환경에서는 사용자의 응답에 따라 프로그램이 진행되는 등 다양한 상호작용이 가능하게 되며, CD-ROM 등을 활용하여 그래픽이나 사운드 또는 동영상과 같은 많은 양의 정보를 수록할 수 있
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교육 참가자의 살아있는 경험을 공유하고 함께 토론하여 특정주제에 대한 이해와 실천방법을 찾아나가는 방식으로 이루어진다. 즉 학습과 실천이 병행되는 것이 중요한 점으로 강조된다. 또 교육과정에서 개인과 작업장 그리고 사회의 관계
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교육대학원
김솔미·이혜옥(1997), 인터넷 자료에의 기술과 접근을 위한 메타데이터 표준 비교분석
우유미(1998), 인터넷 식별기호와 메타데이터, 연세대학교 대학원 석사학위논문
이재윤(1998), 메타데이터 환경과 과제, 한국정보검색위원회 1998
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