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과 영양소 기준치의 의미를 구분하여 설명하시오.
Ⅱ. 정부인증마크가 있는 서로 다른 가공식품 3종을 선정하고 각각의 식품에 표기된 정부인증마크의 의미를 설명하시오.
1. HACCP(식품위해요소중점관리기준)
1) 개념
2) 도입배경
3)
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교육과정 시행에 즈음하여 일선 교사들과 양대 교원단체인 한국교총과 전교조 학생과 학부모들은 ‘교육부의 이상으로만 치우친 졸속정책 및 학교교육의 파행 및 혼란을 가지고 올 것’이라고 일제히 반발하였다.
7차 교육과정의 중점사항
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선정하고 각각의 식품에 표기된 정부인증마크의 의미를 설명하시오.
1. HACCP(식품위해요소중점관리기준)
1) 개념
2) 역사
3) 도입 필요성
4) 기대효과
2. 가공식품 KS마크
1) 개념
2) 역사
3) 도입 필요성
4) 기대효과
3. 유기가
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O.H.P로 )로 바꾸는 것이 좋을 듯 싶습니다. 또 통일지도는 통일 후 나오는 일간 신문 또는 라디오 뉴스나 TV 뉴스 장면을 연출하도록 하는 것도 괜찮을 수 있습니다. 1. 주제
2.교과 또는 영역
3. 지도 대상
4. 연구(수업) 활동 내용
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내용에서 보면 콜버거는 일생을 한 분야에만 매달려 도덕성 발달 이론을 정립, 교육학계의 독보적 존재로 학문적 자세를 보여주는 대표적 사상가이며, 도덕성 발달 이론에 쏟아낸 30년 열정의 소산이라고 한다.
1950년 실증성과 객관성을 내세
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평가방법
8. 학생실태
가. 일반적 실태
나. 학력실태
1. 교과별 흥미도 조사
2. 도덕과에 대한 흥미도
다. 본시수업을 위한 실태 분석
9. 지도의 실제
가. 본시 교수 학습 개요
나. 지도과정
다. 판서 계획
라. 형성(수행) 평가 계획
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교육의 실제-수업 사례 및 지도안 모음집, 전국한문교사모임, 2001 Ⅰ. 도덕과(교육, 수업) 학습지도
1. 도덕적 문제 사태 제시
2. 문제 사태와 관련된 규범 찾기
3. 규범의 의미와 타당성 찾기
4. 도덕적 판단의 연습
5. 실천 동기 부여
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교육의 방안, Foreign Languages Education, 한국외국어교육학회
윤명희(1990), 체육과 교육론, 서울 : 태근문화사
전국미술교재편찬회(1984), 미술교육, 학문사
추병완(1999), 도덕교육의 이해, 백의 Ⅰ. 도덕과(학습, 수업) 교육지도
1. 목적
2. 기본방
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내용의 교육과정을 짤 것이다. 그럼 앞으로 현장에 나갔을 때는 이보다 좀 더 좋은 내용의 교육과정을 짤 수 있을거라 생각하고 지금의 이 아쉬움은 시험을 위해 접어둘까 한다.
▣ 내용 선정을 위한 아동설문조사 통계자료 ▣
※이름은 쓰지
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과는 별도로 교육 내용으로 삼고 있기 때문이다.
5) 일본 편
일본의 경우는 ‘학년간 반복형’이다. 매 학년에 적합한 언어 지식 내용을 제시했으며, 비슷한 내용이 반복해서 나타나는 방식이다. 또한 언어 지식 내용에서 중점적으로 다루고
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