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평가결과의 신뢰도는 낮으므로 훈련된 채점자에게 평가를 의뢰하여야 하며 Miami 대학에서 포트폴리오 g나를 분석하는데 $17.5의 비용이 소요된다고 보고하고 있다. 과학교과에서 수행평가가 생각했던 것보다 훨씬 많은 비용이 소요된다고 결
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평형화 측면으로 피아제(Piaget) 인지발달 단계의 특성에 따른 정보를 제공하고 있는지 살펴 볼 필요가 있다. 1. 피아제(Piaget)의 연구
2. 피아제(Piaget)의 인지발달
3. 피아제(Piaget)의 인지발달단계
4. 피아제(Piaget)의 인지발달이론과 교육
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평가가 결정되고 경우에 따라서는 그 시설과 도구가 결정된다. 그런데 그 교육목표도 학습자가 변경되었을 때는 따라서 변경될 수 있으며, 그 외에도 다른 요소들이 또한 변경되어야 하는 상호작용 관계를 가진다.
10) 종합과학으로서의 교육
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과를 수합, 분석, 지도한다. 우수사례 일반화 홍보 및 미흡한 학교에 대한 특별장학을 실시한다. 학교별 수업장학 우수 교사 표창 및 연구 부가점을 부여한다.
참고문헌
◇ 김종철ㆍ이종재(1994), 교육행정의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
◇
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과 사고력을 저해할 수 있으므로 사전에 탐구 자료로 적당한지 생각해보고 투입 또는 안내되어야 한다.
참고문헌
ⅰ. 과학교육학개론, 북스힐
ⅱ. 김영민·이범홍(1983), 과학과 수업과정 모형 및 평가방법 개선연구, 서울 : 학림사
ⅲ. 변영계·
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교육과정의 기본 편제표와 관련한 변화
① 선임교과가 국어로 바뀜
⇒ 민족 정신과 민족 문화를 강조한다는 차원에서 도덕 교과 대신에 국어 교과를 선 임 교과로 제시
② 초등학교에서 ‘자연’교과의 명칭이 ‘과학’교과로 바뀜
⇒ 초등
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과정의 특성으로 볼 때 학교 교과들이 형성한 전통을 분류함에 있어서는 학문적 교과, 정책적 교과, 예능교과와 실용적 교과로 분류한다.
ⅰ) 학문적 교과 : 교육과정 내에서 거의 변화가 없이 그 지위와 성격을 유지해 온 국어, 수학, 과학, 영
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교육과정에 의해서 편찬 보급된 교과서에 규정하는 학교 교육의 교육 내용은 국가 수준 교육과정 문서에 규정된 교육 내용보다 구체적이고 미시적인 수준의 교육 내용에 불과하다.
Ⅹ. 결론
국민 공통 기본 교과 중 국어, 사회, 수학, 과학, 영
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과도기적 존재로서가 아니라 현재의 감정과 정서와
행복을 있는 그대로 인정해야 할 존재라는 사실을 인식할 수 있도록 해주었다는
점도 과소평가되어서는 안 될 것이다.
둘째, 루소 자연주의 교육방법에 나타난 인본주의적 교육원리는 교
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평가한다.
(2) 교과학습 부진학생
대상교과 : 국어, 수학, 영어(중)
국가수준 학업성취도 평가문항을 활용하여 자체 평가를 실시하고 결과 분석을 통해 환류지도
전학년에 대한 교육과정 충실 운영 등을 통한 교과학습 부진학생 지도 철저
2)
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