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과도한 교육열풍이 이루어진 것이다.
우리 사회는 학력이나 학벌이 개인의 삶의 기회 선택과 사회적, 경제적 특권과 지위를 결정하는 도구이자 개인을 평가하는 절대적인 역할이 되고 이것은 명문대 간판을 얻기 위한 사교육으로 이어져 심
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평가하면 좋을 듯하다.
전공수학능력은 대학의 고등교육을 수학할 수 있는 능력이다. 이 능력을 평가하기 위해서는 전공 특성과 관련한 기초 지식에 대한 이해를 활용할 수 있다. 이럴 경우 모집단위와 관련한 교과목의 성적 또는 점진적 향
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과 그에 대한 해결방안을 제시하였다.
먼저 문제점은 대학입학을 기준으로 전후를 분석해보았다. 입학 전 문제점으로는 크게 세 가지로 나누어 보았는데 부족한 홍보, 평가 시 서류에 지나친 의존, 사교육 시장 강화 우려가 있다. 입학사정관
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교육의 활성화
중등: 독립과목으로 \'환경\'과 신설, 중학교 선택교과인 \'환경\'(1-3학년, 연간 34-68시간), 고등학교 교양선택 교과인 \'환경과학\'(4단위)
환경교육을 보는 세 가지 관점(Lucas, 1980)
환경에 관한 교육: 환경의 이해를 위한 지식, 이
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교육법에 의해 시험이 폐지되고 전통적인 삼원체제의 중등학교에 큰 개혁이 일어나서 전국의 중등학교가 교육기회균등의 이념과 자유와 평등의 민주주의 교육이념에 입각하여 종합학교로 개편된다. 이래서 오늘날은 약 90% 이상이 종합학교
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교육과정 접근에 있어서 어떤 처방적(prescriptive) 교육이 아니라는 것이다. 즉, 우리 나라는 교육목표와 내용, 방법, 평가를 명시하지만, 인간의 능력을 보다 넓게 보기 때문에 무엇을 어떻게 가르칠 것인가를 규정하지 않는다는 것이다. 그렇게
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교과 영역에 따른 교사의 역할
1) 언어교육
2) 수학교육
3) 과학교육
4) 미술교육
4. 업무 처리에서의
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평가
국어(읽기, 말`듣·쓰)
3월
2학년 3반
국가수준의 국어, 수학의 기초 학력 판단자료로 3월 평가 결과 기초학습 부진아 없음
형 성 평 가
매단원
평가함
교수-학습
활동중
2학년 3반
전 교과학습 중 학습목표 중심으로 매시간 평가하고, 단원
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사회과학 이론
2. 상징적 상호작용 이론과 성차별
3. 구조기능주의 이론과 성차별
Ⅳ. 성차별(여성차별, 남녀차별)의 현황
1. 문화적 차별
2. 교육적 차별
3. 경제활동 및 고용 측면에서의 차별
4. 정치적 차별
5. 법적 차별
Ⅴ. 성차별(여
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과 강화
개인차에 맞는 학습과제제시
개연적 발문
시청각 기자재 활용
구조화된 판서
잠재교육과정 중시
정착 : 본시의 핵심 내용 정리, 계열성이 강한 교과의 형성평가, 차시예고 및 과제
교실 개선 방안
1) 교수학습지도 - 자주적 탐구학습,
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