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시험’은 교과간의 과감한 통합을 시도하고 있다는 점에서 큰 주목을 받고 있다.
일본의 경우는 대학입시 다원화 방안으로 학과 능력시험과 난이도 문제 유형을 차별화해 1단계 학과능력 시험에서는 수험생의 기본 학력을 측정한 후 2단계
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구술, 발표, 토론
실험, 실습
운동, 움직임
실기시험
표현
연극
연주
관찰
면접
감상
과정표현
생각 진행 표현
자기평가 및
동표평가 보고서
<표 1-5> 수행평가방법
Ⅴ. 수행평가의 문제점
① 평가대상 및 목표에 대한 부적합한 시
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면접법
평가자와 학생이 서로 대화를 통해서 얻고자 하는 자료나 정보를 수집하여 평가하는 방법이다. 한 명의 평가자와 한 명의 학생이 일 대 일로 하는 면접, 여러 명의 평가자와 한 명의 학생이 하는 다수 대 일로 하는 면접, 반대로 일 대
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방법
1)서술형 및 논술형 검사
2)실기시험
3)실험.실습법
4)관찰법
5)토론법
6)구술시험
7)면접법
8)자기평가 및 동료평가 보고서법
9)연구보고서법
10)포트폴리오법
11)기타
5 수행평가이 시행절차
6 수행평가의 장,단점
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문제와 정답 혹은 오답이 적절한 관련을 가져야 함
⑦ 정답의 위치는 다양하게 배치되어야 한다. 정답을 놓는 순서에서 정답을 추측할 수 있도록 하면 안 됨
4) 주관식 검사제작의 유의점
① 수험자 집단의 성질을 고려해야 함
② 단순한 지식
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논술형 검사, 구술시험, 토론, 실기 시험, 실험실습, 면접, 관찰, 자기평가 및 동료평가 보고서, 연구보고서, 포트폴리오 등이 있다.
수행평가는 학생들의 다양한 능력이나 기술을 평가하며, 수행평가의 과제를 통하여 평가와 교수학습과정을
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문제 해결을 위해 필요한 정보를 능동적으로 수집하고 이것을 비교, 분석, 종합하여 처리할 수 있는 창의적인 능력과 미래를 살아가며 당면하게 될 많은 문제들을 극복할 수 있는 적응력과 생산적 사고력을 키워주어야 된다.
이러한 문제들
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문제해결 능력, 독립성, 자기주도성을 높일 수 있다는 장점이 있다.
⑥ 수행평가형 평가 : 수행평가형은 서술형 및 논술형 검사(essay test)와 구술시험, 토론법, 실기 시험, 실험 학습법 면접법, 자기평가 및 동료평가 보고서법, 연구보고서법,
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논술형 검사, 구술시험, 토론법, 실기시험, 실험실습법, 면접법, 관찰법, 자기평가, 동료평가, 연구보고서법, 포토폴리오법 등이 있다. 이와 같은 수행평가 방법에 대한 구분은 상호 배타적이라기보다는 상호 보완적인 것이며, 교수학습의 과
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시험방식이라고 한다. 고교 교과 내에서 출제된다면, 또 학벌중심 사고가 사라진다면 바람직한 제도일 수 있다. 그런 점에서 이번 논란이 통합교과형 논술이 본고사냐 아니냐로 흐른 것도 문제다. 통합교과형 논술은 대학별로 치르는 본고사
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