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교육과정기(1954-1963)
2) 제 2차 교육과정기(1963-1973)
3) 제 3차 교육과정기(1973-1981)
4) 제 4차 교육과정기(1981-1987)
2. 통일?안보교육기
3. 통일교육기
Ⅳ. 초등학교의 도덕교과 통일교육
Ⅴ. 중학교의 도덕교과 통일교육
Ⅵ. 고등학교의 도
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학교의 특성 7
2. 고등학교 체육과 교육 10
1) 고등학교 학습자 발달 특성 10
2) 고등학교 체육과 교육의 내용선정 10
3. 체육교육과정 12
1) 교육과정의 의미와 특징 12
2) 제7차 교육과정 14
4. 선택중심 교육과정 16
1) 선택
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고등학교 교사1: 통합교육은 장애학생도 일반학생과 동일한 문화권, 생활권에 있게 하여 문화적 차이를 최소하여 정상화하고, 장애학생들이 사회에 건강하게 적응할 수 있도록 그 기회를 최대한 확대 제공하는데 그 목적이 있다. 본교 특수학
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교과서 개발회사들이 다투어 멀티미디어 자료를 개발할 것이다.
4) 저작권 문제
손쉽게 자작 멀티미디어 자료를 만들려면 비디오, 오디오, 그림 등의 자료를 삽입, 편집해야 하는데 저작권법 제23조(학교교육목적 등에의 이용)에 의하면 고등
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고등학교, 중학교, 초등학교 순서로 역점을 두고 있다. 학교 교육에 소프트웨어 활용을 극대화하기 위해 교육용 소프트웨어 도서관을 일본 전 지역에 설치하고 있다. 이 사업을 위해 CEC를 중심으로 문부성, 지역교육청, 사기업체, 교과서 관련
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학습 자료로 활용하면 효과적임.
나. 중고등학교 과학(물리)의 전자유도작용 및 변압기 구조 및 원리를 이해하는데 활용하면 효과적임.
다. 웹 상에서 VOD 서비스를 이용하면 자기주도적 학습 자료로 활용 가능함.
참고문헌
교육부, 평생학습사
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교육론, 서울 기린원, 1989
김영학 / 미술교육, 서울 대원도서 출판사, 1989
교육부 / 미술 교육과정 7차 해설, 2007
김정 외 / 미술교육학원론, 서울 예경, 1998
문홍태 / 미술교과 평가에 관한 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 미술과 교육과정의 변
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고등학교 경제와 생활경제는 선택임에도 불구하고 수요가 집중될 것이다. 우리 학생은 성인보다 더 합리적인 판단을 할 수 있기 때문이다.
Ⅶ. 경제교육 관련 제언
첫째, 학교는 계획적인 소비방법, 용돈관리 프로그램, 저축방법, 소비자 교육
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교육)/사회교육과 영상문화교육/연행문화교육/미술(시각문화교육)/음악(소리문화교육) 등과 결합된 통합교과의 시범 운영을 통해서 당장 실현가능한 문화교육의 교과모델을 발전시킬 수 있다고 본다. 현실적으로는 입시하중이 큰 고등학교
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교육의 목표와 원칙에 입각해서 시행되고 있다.
경험과 실천 중심의 환경교육은 교과서를 통해서도 엿볼 수 있는데, 독일 어린이가 학교에서 가장 먼저 배우게 되는 것은 가정 난방 기구의 효율적 사용방안과 에너지 관리 및 식물들의 보호
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