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시행착오설
③스키너의 조작적 조건 형성이론
4)교수설계의 시사점
3. 제3절 인지주의 학습이론
1)인지주의 학습이론이란?
2)학습이론
①형태주의 심리학
②정보처리이론
3) 학습원리
①유의미화
②순서적 위치
③연습
④정보의 조
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심상적 기호보다 더 간단한 형태로 파지되기 때문에 많은 정보를 포함시킬 수 있다. 또한 어문적으로 저장된 정보는 정신적인 시연을 통해 강화되어 더 오랜시간 기억이 가능해진다. 다음으로는 재생과정이다. 재생은 학습한 지식들을 수행
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자극이 같아도 반응이 다르면 부적 전이가 일어난다.
③학습간의 시간 : 선행학습과 후행학습간의 시간적 간격이 짧을수록 전이 효과가 크다.
④학습의 정도 : 선행학습의 정도가 새로운 학습의 전이에 영향을 준다.
⑤학습자의 능력 : 지능이
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자극(소거, 반응의 일반화)
(3) 강화와 벌
3. 순치이론(학습이론)을 인간의 동기이론으로 활용할 수 있는지
1) 동기의 개념
(1) 내재적 동기 유발
(2) 외재적 동기 유발
2) 동기의 기능
3) 동기이론
4) 순치이론(학습이론)을 인간의
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결합된다는 유사의 법칙, 닫혀있는 영역이 그렇지 않은 부분보다 더 안정된 것으로 인식된다는 폐쇄의 법칙, 계속성을 가지고 있는 자극은 연속 및 방향을 가진다는 계속성의 법칙 등의 개념으로 구성되어 있다고 볼 수 있다.
2.초기 인지주
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이해
1) 행동주의 학습이론의 개념
2) 행동주의 학습이론의 기본 가정
3) 왓슨(J.B.Watson)의 이론
4) 파블로프(I.Pavlov)의 고전적 조건화
5) 손다이크(E.L.Thorndike)의 시행착오설
6) 스키너(B.F.Skinner)의 조작적 조건화
참고문헌
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심리과정)을 설명 할 수는 없었다.
Thorndike의 연합주의의 출현은 자발적인 행동의 연구와 Skinner의 조작적 조건 반응을 가능하게 하였다. Thorndike는 자극과 적당한 반응 사이의 결합을 만족시킬만한 결과로 일치시켰다. Thorndike 역시 지능의 훈
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시행착오에 의해 학습이 이뤄짐)
- 통찰 : 지각의 장을 통해 해결할 수 있는 장으로 재구조화(지각의 재구조화, 인지의 재구조화)
⇒ 서로 관련이 없는 사물이 통찰이 일어나면 무 Piaget의 인지 발달 단계 이론
Vygotsky의 사회 역사적 심리
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심리 1발달의 개념과 원리
교육심리 2언어의 발달
교육심리 3지능의 개념
교육심리 4지능 이론
교육심리 5지능 검사
교육심리 6지능의 결정요인과 학업성취
교육심리 7Gardner의 다중지능이론
교육심리 8Sternberg의 삼원지능이론
교육심리 9
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자극-반응이론(행동주의): 학습현상을 자극(S: stimulus)에 대한
유기체의 반응(R: response)의 관계에서 설명
* 대표이론
1) 고전적 조건반사설(Pavlov)
2) S-R결합설(Thorndike) - 시행착오설(trial and error theory)
3) 조작적 조건화(Skinner) - 프로그램 교수의 아
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