|
사회과교육
1. 초등학교의 개정 포인트
2. 중학교의 개정 포인트
1) 지리적 분야
2) 역사적 분야
3) 공민적 분야
Ⅵ. 일본 학습지도요령과 한국교육과정의 차이
Ⅶ. 일본 학습지도요령의 개정 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
개정 누리과정 해설서: 사회관계·의사소통·자연탐구 영역. 교육부.
정혜영. (2015). 수학적 과정에 대한 유아교사의 이해 및 교수실제 탐구. 한국유아교육학회. 2025년 2학기 유아수학교육 중간과제
1. (1) 영유아 수학교육의 중요성의 이유
|
|
|
개정의 한계
□ 총 페이지수 : 9
□ 목 차:
.....
<제목차례>
①제 1차 개헌(1952.7.1) 1
② 제 2차 개헌(1954.1.23) 1
③ 제 3차 개헌(1960.6.15) 1
④ 제 4차 개헌(1960.11.29) 1
⑤ 제 5차개헌(1962.12.26) 2
⑥ 제6차 개헌 (1969.10.21) 2
⑦ 제 7 차
|
|
|
과정 해설:제6차, 1997.
교육부, 「국어과 교육 과정」. 교육부, 1997.
교육부, 「초등 학교 교육 과정 해설(Ⅲ)」,교육부, 1999.
敎育學事典編纂委員會 編,敎育學大事典, 서울:敎育出版公社, 1984.
권경안이연섭손미령, 한국 아동의 음운 발달(Ⅰ)
|
|
|
제6차 고등학교 한문과 교육과정 개정과 교수학습 방향\", 「한문 교육 연구」,서울: 한샘 출판사, 1994.
이명학, \"교육 개혁안에 따른 한문 교육과 한문학과의 향후 전망\", 「한문 교육 연구」,서울: 박이정 출판사, 1996.
박영호, \"제6차 한문과
|
|
|
특성
2)제4차 교육과정기(1981-1987)의 말하기 듣기 교육
★등장배경★특성
4.말하기 듣기 교육의 성장기
1)제5차 교육과정기(1987-1992)의 말하기 듣기 교육
★등장배경★특성
5.말하기 듣기 교육의 성숙기
1)제6차 교육과정기(1992-1997)의 말
|
|
|
과정 개정을 거쳐 오면서 얻은 적지 않은 성과라 할 수 있다.
(2) 쉼터는 형태 면에서 상당 부분 학생의 능동적 활동이 중심을 이루는 말놀이의 수업 형태를 띠고 있다. 쉼터는 많은 부분이 말놀이의 형태로 구성됨으로써 국어과 학습에서 놀이
|
|
|
제6차 국어과 교육 과정에 대한 검토.\"[한국어문교육](고려대 국어교육학회) 7.
이기문·김진우·이상억(1984).[국어음운론].서울:학연사.
이은정(1988).[개정한 한글 맞춤법·표준어 해설].서울:대제각.
최기호(1994).[한글 맞춤법 새 길라잡이].서울:
|
|
|
내용의 적합성 판단 및 비판
10) 사실과 의견의 구분
11) 결과 예측하기
12) 추론
13) 메모하기
14) 분위기(Mood) 이해하기
Ⅵ. 읽기교육 학습지도
1. 읽기의 과정
2. 국어 교수?학습의 모형과 원리 지도
Ⅶ. 수준별교육 학습지도
참고문헌
|
|
|
교수요목기(1946∼1954)
3. 제1차 교육과정기(1954∼1963)
4. 제2차 교육과정기(1963∼1974)
5. 제 3차 교육과정기(1973∼1981)
6. 제4차 교육과정기(1981∼1987)
7. 제5차 교육과정기(1987∼1992)
8. 제6차 교육과정기(1992∼1999)
9. 제7차 교육과정기(2000∼ )
|
|
메뉴펼치기
