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과정기(1955. 8-1963. 2)
3. 제2차 교육 과정기(1963. 2-1973. 2)
4. 제3차 교육 과정기(1973. 2-1981. 12)
5. 제4차 교육 과정기(1982. 1-1987. 6)
6. 제5차 교육 과정기(1987. 7-1992. 9)
6. 제6차 교육 과정기(1992. 10-1997. 12)
7. 제7차 교육 과정기(1998. 1 이후)
Ⅳ. 학교
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1. 청소년 행정의 개념과 원칙
2. 청소년 행정 전달체계
3. 청소년 관련정책과 행정의 문제점
Ⅲ. 청소년 관련법
1. 청소년 관련법의 정의
2. 청소년 관련법의 제정배경 및 역사
3. 청소년 관련법체계
4. 청소년 관련법
5. 최근 개정 내용
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특성화된 평가를 실시
7. 채점 기준표에 따라 채점을 하고 그 결과를 보고
8. 평가의 결과를 교수-학습 활동에 피드백한다
Ⅵ. 수행평가의 각 교과별 실제
1. 도덕
2. 국어
3. 수학
4. 사회
5. 자연
6. 체육
7. 음악
8. 미술
9. 실과
Ⅶ. 수
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지식 교육의 평가 내용과 방법의 현황 및 문제점
1. 문제 제기
2. 국어 교육과 국어 지식 교육의 평가 내용
3. 교육 과정에서의 국어 지식 능력의 평가 방법
4. 교과서 및 실제 수업에서의 국어 지식 평가 방법
5. 요약 및 남은 문제
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개정(1996. 12. 30, 법률 제5226호) / 6
3. 고용보험법 제3차 개정(1997. 8. 28, 법률 제5399호) / 7
4. 고용보험법 제4차 개정(1998. 2. 20, 법률 제5514호) / 8
5. 고용보험법 제5차 개정(1998. 9. 17, 법률 제5566호) / 9
6. 고용보험법 제6차 개정(1999. 12. 31, 법률
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개정
9)1998년 세 번째 헌법개정
2.북한헌법의 변천사
1) 헌법제정
2) 제1차 개정
3) 제2차 개정
4) 제3차 개정
5) 제4차 개정
6) 제5차 개정
7) 조선민주주의인민공화국 사회주의 헌법 제정(제6차 개정)
8) 제7차 개정
9) 제8차 개정
10)북한 헌
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한국교육과정
-사회적 배경 및 현황
-미국정시대의 교육 (1945~1948)
-정부 수립기 교육(1948~1953)
5.현대교육
-1차 교육과정(1954~1963)
-2,3차 교육과정(1960~1970)
-4차 교육과정(1980~)
-5,6차 교육과정(1989~)
-7차 교육과정(1998~)
6.결론 및 느낀점
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과정적 측면
4) 운영방법적 측면
5) 담당교사 측면
Ⅵ. 초등학교(초등교육)와 인적자원개발
1. 학교교육의 인적자원개발 기능 강화
2. 주요 발전 과제
1) 기초교육을 통한 사회적 자본 형성
2) 미래의 위기(At-risk)계층 확산 예방
3) 우수인
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개정판), 제이앤씨.
현본(2005), 국어사의 효과적인 교수법에 대한 연구 :고등학교 국어교과를 중심으로, 단국대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 국어사란
2. 국어사의 시대 구분 방법
1) 시대 구분
2) 음운 변화
3)
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과정과 인공수정 등 시술 과정에 있어서 여성의 몸에 대한 몰인격적인 행위와, 여성의 생식능력을 사고파는 상품화에 문제를 제기한다. 또한 전 지구적 생태를 위협하는 다수의 생명공학자의 경시적인 생명관과 인간을 폄하하는 윤리를 비판
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