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학교(1999), 단계형 수준별 교육과정 편성·운영 ▷ 소양중학교(2000), 수준별 교육과정에 따른 특별보충과정의 편성·운영 단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 중심으로 ▷ 이경환(1997), 제7차 교육과정 개정의 배경과 방향, 교육진흥, 중앙교육
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교육과정으로 규정한다. 제 7차 교육과정은 해방 후 중요한 특징을 내포하고 있다. 우선 편제에 있어 7차 교육과정은 3차 교육과정이후 거의 정형화 되어 왔던 ‘교과+특별활동’의 틀을 ‘교과+재량시간+특별활동’으로 대체하고 있다. 둘째
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과정 편성과 운영, 2000 ◇ 경상남도 교육청, 학교 재량시간 교육과정 편성(Ⅰ)(Ⅱ), 1996 ◇ 박순경 외, 초등학교 재량활동 활성화 방안연구, 한국교육과정평가원, 1998 ◇ 하인호, 2005년 먼저 보면 10년은 앞서간다, 도서출판 일출, 1996 Ⅰ. 개요
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수준별 수업이나 선택 교육과정을 다양하게 운영함으로써 학생 개인별 시간표를 편성할 수 있을 정도로 개인 맞춤형 교육을 실시하기 위한 것이다. 박선미,홍미영(2012)「블록타임제에 따른 수업 변화(고등학교 사회과, 과학과 수업을 중심으
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교육과정\"이라는 문제점도 있다. 7차 교육과정의 실제 운영에서 학교는 많은 애로에 봉착하고 있다. 7차 교육과정에 대한 이해가 부족한 상태일 뿐만 아니라 아직 학교는 수준별 교육과정을 편성할 준비가 되어 있지 않으며, 이에 걸맞는 교
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학교 교육 과정 편성 시 실태 분석을 철저히 하여 학습자 중심 교육이 이루어지도록 한다. 라. 7차 교육 과정에서 제시된 재량 활동 운영을 학교학급 실정에 맞게 창의적으로 운영한다. 마. 인성과 창의성 교육의 중요성을 학부모 교육을 통해
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교육 내용이 교사나 전문가에 의해 결정되기보다는 교사와 전문가의 지원을 받아 학생이나 학부모가 결정하도록 해야 한다. 그래서 특정학교 예를 들어 정신지체학교 교육과정 또는 3학년 2학기 교육과정과 같은 개념은 의미가 없는 것이다.
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제7차교육과정 운영의 분석과 과제 | 한국교육개발원 | 류방란 저 | 2003년 판 수준별 교육과정의 이해 | 교육과학사 | 김재춘 저 | 2000년 판 교육과정의 이해 | 교육과학사 | 유광찬 저 | 1999년 판 교육과정의 이론과 실제 | 학지사 | 진영은 저 | 2
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교육을 통해 인식시킨다. 바. 인간 자원 장학을 통하여 교수학습 방법 개선에 노력한다. 사. 최신 교수 기기를 확보 및 활용한다. 아. 기초기본 교육을 충실히 한다. 자. 학교의 교육 과정 편성 운영의 자율성을 확대시킨다. 3. 특별 활동이 소홀
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특별활동 운영론, 양서원, 2000 박한숙 외 - 특별활동·재량활동 교육과정의 이해, 서울 : 양서원, 2004 양동진 - 초등학교 특별활동의 운영실태 및 개선방안에 관한 연구, 석사학위 논문, 2002 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 특별활동의 특징 1. 제7차 특별 활
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