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교육과정이나 교과서를 구성했다고 해서 그것이 바람직한 역사교육을 보증하는 것이라고 보는 것은 무리가 있다. 세 가지 원칙을 적용한 교육과정이나 교과서를 적절한 교수 학습방법을 통해 학생들에게 전달하는 것 또한 중요하기 때문이
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교육과 프로그래밍 교육이 거의 이루어지고 있지 않고 잇다. 소프트웨어의 활용을 통한 소양 중심의 교육에서 벗어나 정보과학교육의 학문적인 내용을 선정하여 학습자의 심리, 발달 상황 등에 맞추어 적합하게 조정해야 할 것이다.
< 참고
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특별히 의미있는 것으로 존중하는 것이어야 한다.
학교에서는 교과교육과정은 교과 특성에 따라 다른 교육적 처방을 요구한다. 특정 대상과 분야를 체계적으로 탐구하여 그 결과를 집대성해 놓은 학문이나 교과는 모두 자기 교과가 중요하
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공통소재를 선정하여 교재를 재구성하여 활용할 수 있다.
(나) 공민 학교는 이 교육과정에 준하되, 학교 및 지역사회의 특수성과 학생의 실태에 알맞게 시간 배당기준과 교과내용을 적절히 조정하여 운영할 수 있다.
서명석(1993). 초등교육의
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교육과정 변천
1.2 일본의 초등학교 과학교육과정 변천
1.3 한국과 일본의 과학 교육과정 개정 변천의 비교
2. 계획된 것으로서의 초등학교 과학교육과정 비교
2.1 과학교육과정 시행시기의 비교
2.2 교육과정 편제와 시간배당 비교
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교육과정
1) 교육철학과 목표
2) 교육내용
3) 교육과정의 편제
4) 교육방식 · 교과실 체제 · 100분 수업 · 수준별 수업 · 다양한 수업 형태 보장
5) 잠재적 교육과정-특별활동
(1) 학생회 및 학급회 활동 운영
(2) 단체활동 - 테마 수학 여
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술 등 소수 과정을 개설하거나 자율고로 지정된 학교는 교과(군)별 최소 이수 단위가 116단위 대신 75단위로 편성, 운영할 수 있다. 75단위면 7차 교육과정이나 2007 개정 교육과정에서 1학년 공통 필수 단위수를 약간 상회하는 정도이며 선택 필
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교육과정
과목들의 성질은 유지되면서 공통요인만을 추출하여 조직한 것으로 중심이동법을 통해서 조직된다.
광역형 교육과정
관련교과를 하나의 학습영역으로 통합하는 것이다.
물리, 화학, 생물, 지구과학을 통합하여 과학
역사, 지리, 정
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공통 기본 교육과정을 구성
② 교육과정 편제에 교과군의 개념을 도입
③ 수준별 교육과정을 도입 : 단계형, 심화보충형, 과목선택형
④ 재량 시간을 신설, 확대 : 학생의 자기 주도적 학습활동을 촉진하고 학교의 자율적이고 창의적인 교육과
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education)
【9】Pertes의 교육개념의 준거
【10】교육 및 학교의 기능
【11】교육과 훈련의 차이점
【12】교육의 본질적 기능과 비본질적 기능
【13】교육의 정의 방식
【14】全人敎育
【15】인간관에 따른 교육관
【16】가정교육
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