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이론과 기법, 학습이론과 관련된 행동기법, 인지행동인지이론과 방법, 구조적 가족 치료와 기타 가족치료 접근법 등을 통합하여 개발되었다. 이로 인한 영향으로 과제중심모델에서는 사회복지사가 효율적으로 학습할 수 있고 직접적 실천의
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실천이론, 나남
김윤영, 「가출청소년에 대한 과제중심 집단사회사업프로그램의 효과성에 관한 연구」, 서울여자대학교 사회복지대학원 석사학위논문
신원우, 「노숙자 음주문제 해결을 위한 과제중심 모델(task-centered model)의 적용가능성에
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사례 ........................................................................................... 7
2.1 사례개요 .......................................................................................... 7
2.2 개입과정 ..............................................................................
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과제 부여…………………… ……17
2. 해결중심적 단기가족치료의 상담기법……………………18
Ⅳ. 한계점………………………………… 19
Ⅴ. 해결중심이론으로 본 사례………………………19
1. 사례개요………………………………
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모델
2)학교를 중심으로 한 운영 모델
3)지역사회복지관을 중심으로 한 운영 모델
4)학교사회복지사의 협력적 관계
5. 학교사회복지의 실천방법
1) 직접적 개입
(1)개별사회복지사업
(2)집단사회복지사업
(3)사례관
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종사하는 많은 사람들(간호사, 교육자, 의사, 종교인 등)에게 효과적으로 적용될 수 있을 것. 1. 등장 배경
2. 이론적 배경
3. 주요 개념
4. 사회복지실천에 대한 적용
5. 클라이언트중심모델 평가
6. 사회복지 실천 적용영역 및 사례
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이론과 기법, 학습이론과 관련된 행동기법, 인지행동인지이론과 방법, 구조적 가족 치료와 기타 가족치료 접근법 등을 통합하여 개발되었다. 이로 인한 영향으로 과제중심모델에서는 사회복지사가 효율적으로 학습할 수 있고 직접적 실천의
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실천과제, 한국언론연구원, 신문과 방송 5월호
·허병두, 정보화 시대의 학교 도서관 만들기, 푸른나무 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미디어교육의 정의
Ⅲ. 미디어교육의 등장
Ⅳ. 미디어교육의 과정
Ⅴ. 미디어교육과 독서
Ⅵ. 미디어교육의 실
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시스템 구축(People-Oriented) 27
7. 정부지식관리(GKMS) 도입의 장애요인 27
8. 정부 지식관리의 추진 전략과 과제 28
9. 결 론 31
< 참 고 문 헌 > 33
<표 차례>
표 1 14
표 2 15
표 3 15
표 4 16
표 5 16
표 6 17
표 7 23
<그림 차례>
그림 1 23
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사례 ........................................................................................... 7
2.1 사례개요 .......................................................................................... 7
2.2 개입과정 ..............................................................................
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