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준다
5. 아동에게 많은 사회적 상호작용을 경험하게 한다
6. 아동에게 지적 모험을 할 수 있는 기회를 제공한다
7. 아동에게 긍정적 자아개념을 가지게 한다
8. 아동에게 소속감을 심어 준다
9. 독립적 학습능력을 길러 준다
참고문헌
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평가단계
평가는 변화의 장점이나 가치에 대해 판단을 내리는 사회적 과정이다. 평가의 영역은 다음과 같다.
1) 노력 및 활동
변화활동의 양적 질적 측면 모두에 관심을 두는 것이다. 활동의 기대수준과 실제수준을 비교하여 활동을 통제하거
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/ 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 언어발달이론과 도덕성발달이론
#1 언어발달이론
I. 언어습득
II. 생득설
III. 학습설
IV. 비고츠키의 언어
1. 개인언어
2. 내부언어
3. 사회언어
#2 도덕성발달이론
* 참고문헌
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사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
현대 복지국가의 사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무
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과정
1. 분석
1) 학습자의 자기조절도 분석
2) 내용 분석
3) 환경분석
2. 설계
1) 자기조절적 학습목표
2) 학습지원 체제
3) 학습자 활동
4) 평가도구
3. 개발 및 형성평가
Ⅷ. 자기조절학습(SRL)과 자기주도적 학습
1. 자기 주도적 학습의
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평가
II. 반두라의 사회학습이론
1. 반두라의 생애
2. 기본개념
1) 자기조정
2) 자기강화와 자기효능감
(1) 자기강화
(2) 자기효능감
3) 상호결정론설
4) 관찰학습의 과정
(1) 주의집중단계
(2) 보존단계
(3) 재생단계
(
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사회과 자기주도 학습 능력 신장, 한국 교원대학교 교육대학
박숙희, 염명숙(2004), 교수·학습과 교육공학, 서울:학지사
이용숙(1999), 창의성 신장을 위한 수업방법 혁신, 새천년을 여는 대전교육
추병완(1997), 협동학습의 도덕교육적 함의, 사회
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평가
II. 인습수준의 도덕성
1. 3단계 : 대인관계에서의 조화를 위한 도덕성
1) 응답반응
2) 평가
2. 4단계 : 법과 질서를 준수하는 도덕성
1) 응답반응
2) 평가
III. 인습 이후 수준의 도덕성
1. 5단계 : 사회계약 정신으로서의 도덕
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평가지
학습목표
나의 평가
친구들의 한마디
참고 문헌 및 사이트
교육인적자원부(2010), 미술3,4학년 초등학교 교사용 지도서, (주)교학사.
홍영순(2001), 한글서예의 변천, 월간서예 2월호.
장원주(2001), 초등학교 미술교과서의 서예영역에 나
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사회와 국제화사회로 진보, 변용하여 가는 과정에서 필요한 첨단 과학지식의 함양, P.C조작, 인터넷 정보 활용 등 첨단 정보 활용 기술이 신속하게 학교교육 현장에 투입되어야 함과 동시에 인격적 도덕성을 바탕으로 한 민주시민적 자실을 위
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