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과 높임. Ⅰ. 환경 & 문화(environment & culture)
1. 자연환경
2. 인구/인종
3. 언어
4. 종교
5. 역사
6. 정치
7. 경제
8. 문화와 생활
9. 미디어
Ⅱ. 광고(advertisement)
1. 개요
2. 시장상황
3. 광고 현황 (도표참조)
4. 광고 환경
5. 광고 특징
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과 냉소로 내몰 것이다. 교육현장에서의 혼란도 무시할 수 없다. 국제관계에서의 힘의 논리의 정당화는 각종 사회적 폭력에 대해서도 정당화하는 논리로 작용할 수 있다.
참고자료
1.http://www.jpic.org/wwwb/data/boardasia/이라크전파병반대
2.http://www.
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과 소비자들에게 인지시키는 과정은 기업의 사활이 걸릴 만큼 쉬운 과정이 아님에도 불구하고 브랜드 마케팅에 힘을 쏟는 것은, 소비행위가 단순한 제품구입의 차원이 아니라 사회, 심리적인 자기 실현의 행위이며, 이를 실현하기 위해 브랜
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과적인고 일관된 Identity를 추구해야만 한다.
브랜드 전략은 그 사회가 기업과 함께 공유할 수 있는 미래 지향적이고, 개성적이며, 시각적 차별성을 가지는 가치체계를 가져야 한다.
또한 재벌 대그룹은 단순한 로고를 버려야 할 때가 왔다. 이
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때는 단순한 암기력보다 사고력을 측정하도록 노력해야 한다.
2. 사회과 신구 교육과정을 체제, 성격, 목표, 내용, 방법, 평가로 나누어 간략히 표를 만들어 비교하시오.(6,7차)
제6차 교육과정
제7차 교육과정
체제
초중고 학교 급별, 교과목별
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교육부,『제7차 도덕윤리 교육과정 및 교육과정 해설서』
2. 교육부,『'도덕' 교과서, 교사용지도서』
3. 이돈희,『도덕교육원론』, 교육과학사, 1988. Ⅰ. 교육평가의 의미
(1) 교육평가의 정의
(2) 교육평가에 관한 입장
(3) 평가가 포함하
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교육자이면서 동시에 자신의 수업을 탐구하고 평가하는 연구자이기도 한 것이다.
강승호 외(2000). 현대 교육평가의 이론과 실제. 서울: 양서원
성태제(2002). 현대교육평가. 서울: 학지사
황정규(1998). 학교학습과 교육평가. 서울: 교육과학사&nbs
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교육과정과 교육평가. 서울: 교육과학사.
2. 김진규 (2002). 교육과정과 교육평가. 서울: 동문사.
3. 변창진 외 (1997). 교육평가. 서울: 학지사.
4. 정종진 (1999). 교육평가의 이해. 서울: 양서원. ꊱ 교육평가의 정의
○ 교육평가의 영역과 문
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과 저항의 과정을 통해 공식 교육과정의 내용을 재구성 함으로써 해방 지향적인 교육을 수행할 수 있을 것이라고 함.
참고문헌
* 교육과정과 교육평가. 김재춘 (外). 서울: 교육과학사 (2002).
* 교육사회학. 김신일. 서울: 교육과학사 ((2002).
*
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교육부 (1998). 수행평가의 이해. 교육부 교육정책홍보관실 교육홍보자료.
2. 국립교육평가원 (1996). 수행 평가의 이론과 실제. 서울: 국립교육평가원.
3. 김찬종 (1998). 초등 과학 수업에서 포트폴리오 평가 (portfolio assessment) 활용 방안. 한국초등
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