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과학적 소양에 대한 NSTA의 정의에는 과학 지식 뿐 아니라 과학 지식의 활용 능력, 과학의 본성에 대한 이해, 그리고 과학-기술-사회(STS)에 대한 이해까지 포함되어 있음을 알 수 있다. 즉 현대 사회에서 요구하는 과학 능력은 이제 단순한 과학
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교육에서 주체를 세우며, 교육과 혁명실천을 결합하며, 사회주의국가가 교육사업을 책임지고 조직 진행해야 한다는 내용을 담고 있다. 사회주의 교육내용에 대해 언급하는 바, 정치사상교양, 과학기술교육, 체육교육의 세 가지이다. 교육방
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의미를 파악하기 위해서는 세계 전체와 우리 인간 자신의 연관성을 이해할 수 있어야만 하기 때문에 과학적 앎을 통하여 밝은 눈을 얻기 위해 노력하는 것은 비단 일부 학자나 교육자, 기술자들에게만 필요한 것이 아니며, 우리 모두가 해야
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과학과 기술의 발전, 그리고 그것이 우리 생활과 사회에 미치는 영향 등에 관한 제시, 영상, 인쇄 자료 등을 활용하는 것이 좋다.
8. 교과서의 편찬 취지를 잘 파악하고, 그 취지가 과학과 수업에 잘 반영되도록 하여야 한다
교과서는 교육과정
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기술만으로는 앞으로 다가올 고도의 산업화, 정보화 사회에서 필요한 창의적 문제해결력, 논리적 사고력, 정보의 처리능력 등을 키울 수 없다고 지적하면서 수학교육의 새로운 목표와 방법에 대한 구체적 방안을 요구하고 있다. 이러한 수학
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교육형
5. 패러독스형
6. 찬반 토론형
7. 자료 해석형
8. 수학적 모델링형
9. 주제 탐구형
10. 게임형
Ⅳ. 프로젝트중심학습(프로젝트수업, PBL)의 특성
Ⅴ. 프로젝트중심학습(프로젝트수업, PBL)의 수행단계
Ⅵ. 프로젝트중심학습(프로젝
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STS수업
STS수업이란 과학(Science), 기술(Technology), 사회(Society)와 관련한 과학수업을 일컫는 말로 최근 전 세계적인 추세로 잡아가고 있는 교육이다. STS교육이란 과학적 소양을 가진 민주시민을 양성하기 위해 이루어지는 교육으로 과학적 내용
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교육 기능의 한계이다.
나. 평생교육의 특성
현대 사회의 급속한 변화에 대해 능동적으로 대처하고, 기존의 교육적 한계를 극복하여 새로운 교육체제로 전환할 필요성에 따라 대두된 평생교육은 이념적 측면에서 이러한 문제를 해결할 수 있
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사회의 상호협력 운동이고, 학교개방운동이고, 지역주민의 사회교육운동이고, 지역사회의 문제를 해결하려는 사회개발운동이고, 지역민의 공동체 의식을 강화하는 새이웃 형성운동이며, 교육실천운동이다. 이와 같은 의미를 지니는 지역사
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교육학회 문학교육학 Vol.16, 2005
유영희, “교과서 문학 제재의 수용 양상 및 특성 -제7차 국민공통기본교육과정 교과서를 중심으로-”, 한국문학교육학회 문학교육학 Vol.11, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어교과과정의 방향
1. 국어교육의 성격
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