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교육 및 제도관련 측면)에 대한 지표를 포함하여 종합적인 평가요소를 도출하였으며, 복잡하고 종합적인 의사결정과정을 반영하기 위해 네트워크분석법(ANP)을 적용하였다.
분석결과를 살펴보면, 첫째, 제1수준의 가중치 분석결과 시설측면,
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교육과정에서의 문화예술관련 교과교사의 배치 시수 확보 및 입시반영
.재능 있는 학생들의 특기전형 확대
.문화예술교육의 지도자 양성을 위한 교사 연수기회 확대와 인센티브부여
.교육현장 체험학습장 등에 알맞은 문화예술교육의 프로
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평가 절차와 방법에 관한 지침을 개발하고, 아동 및 부모 모두에게 중요한 의사결정이 이루어지는 유아특수교육 대상자의 적격성 판정 및 교육기관 배치를 위한 진단 단계와 개별화 교육프로그램 개발을 위한 평가 단계의 초소한의 중요 요
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교육행정당국, 학부모단체와 연계하여 활동함.
2) 학부모 교육상담센터
가) 대학진학정보 제공
나) 자녀 교육지도 상담
다) 사교육 경감을 위한 학부모 이해 제고 방안
3) 학생 교육상담센터
가) 학생의 심리 상담
나) 학습장애 및 학습 부
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평가 방식을 마련하여서 평가 결과가 대입에 도움이 되게끔 체계를 갖춰놓으면 소기의 목적을 달성할 수 있으리라 여겨진다.
3. 맺음말
나 자신도 이번 계기를 통해서 시민 교육의 차원을 넘어서, 한국 교육 그 자체에 대해서 평가하고 생각
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이를 배우고 모방하는 유아간의 사고 과정 양상의 변화에 대한 다각적인 분석과 연구가 필요한 것이다.
셋째, 자석놀이 활동을 통하여 교사의 태도나 역할에 따라 유아의 과학적 탐구능력에 어떤 차이가 있는지에 대한 연구가 필요하다.
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과학캠프 프로그램을 적용한 후에 유아교사들은 과학적 교수태도 즉 과학교수에 대한 흥미, 직접적 조직에 의한 과학 활동, 과학교육을 위한 준 비, 과학의 필요성 및 발달적 적합성이 향상되는 것으로 나타났다. 따라서 체 험중심 과학캠프
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교육에 있어서 보다 체계적이고 세분화된 교육시간이 필요하다.
둘 째, 경호 인력을 관장하는 새로운 기관이 설립되어 경호원으로서의 소양과 자질에 대한 평가기준을 마련하고, 우수한 인력을 사회에 진출시킬 수 있는 제도가 마련되어야
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학습이 이루어져야 한다.
둘째, 결혼이주여성의 담하 자료에서 빈번하게 나타나는 감탄사류의 교육이 효과적으로 이루어져야 한다. 교보문고에 가서 한국어 교재를 살펴보았더니 초급과 중급에 ‘여보세요’, ‘아니요’, ‘글쎄’, ‘글쎄
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교육 활동의 내용체계 분석기준
2) 언어교육 활동의 하위내용별 생활주제 분석기준
3) 언어교육 활동의 생활주제별 언어학적 범주 분석기준
4) 언어교육 활동의 생활주제별 통합 활동 분석기준
3. 분석절차
1) 자료수집
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