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미술이 아이들에게 진정한 ‘자기 발견’과 ‘성장’의 장이 될 수 있을 것이라 하겠다.
아동미술 교육은 사회 전반의 관심과 지원이 함께해야 가능하다. 교사 개인의 노력만으로 한계가 있으므로, 제도적 차원의 지원과 체계적인 교육과정
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교육의 창의성과 가치
-2. 도예교육의 교육적 가치
1)조형적 학습
2)전통문화 계승
3)심리적 안정
4)창의력 증진
-3. 창의적 도예교육의 중요성
-4. 전문계 고등학교 도예고육 과정의 분석
1) 기술학습으로의 치중도 변화
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과정은 ( )이다. 문화변용
5 종속적인 문화그룹이 지배적인 문화의 특성과 가치를 채택하는 과적으로 맹목적인 서양 문화의 수용의 예로 문화의 변화를 가장 빠르게 가속화하는 과정은 ( )이다. 동화작용
6 다문화 미술교육의 철학적 배경에
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교육과정, 평가, 주변문화(사회인식)에 달려 있다. 미술교육은 이미 본질적으로 다중지능 이론이 제기하는 여러 관점들을 이미 적용하고 실천해오고 있다고 할 수 있다. 미술교육은 본질적으로 학생이 여러 영역 중에서 잘 하는 것을 찾아 주
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미술교육론(미술교육 개론, 미술교육 역사, 미술교육 방법, 미술교육 과정, 미술 교육 연구 등)에 깊은 조예가 있어야 한다.
셋째로 미술과 교육 현장 연구의 개선을 위해서는 연구의 기술이 크게 개선되어야 한다는 점이다. \'과학적\' 연구패
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술교육을 학문의 체계로 세우는데 기여.
단점 : 지나치면, 미술에 관한 지식의 전달만으로 치닫게 될 가능성 있음. 체계적으로 이해시킬 구체적인 교육과정과 지도방법의 제시가 미흡함 표현기능중심미술교육과 창의성 중심 미술교육, 이
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과정을 거치며, 공연에 참여한다.
11. 참고자료
김효영(2007). 초등학교 방과후학교에 대한 학부모 인식연구. 공주대학교 교육대
학원 석사학위논문.
강선나(2016). 방과후 특기적성 미술교육을 위한 미술 영역별 연계 프로그램개발 연구 : 초등
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미술매체, 환경마련
아동중심 교육사조, 심리학의 발달, 표현주의 미술의 등장
미술 자체에 본질적인 가치가 있다는 전제하에
·미술의 독자성
·미술의 이해와 감상교육
·교육과정과 교사의 역할
미술감상의 도덕적 활용
3. 결론(저자의 견
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미술활동의 진정한 가치를 인식하고, 이를 적극적으로 교육과정에 반영하는 노력이 필요합니다. 유아의 창의적 발달을 위해 미술활동이 더 이상 부수적인 활동이 아닌, 교육의 중요한 요소로 자리매김해야 합니다. 그러기 위해 체계적인 교
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교육(서예지도, 서예영역수업)의 서체종류
1. 판본체의 형성과 특징
2. 궁체의 형성과 특징
Ⅳ. 서예교육(서예지도, 서예영역수업)의 학년별 지도내용
Ⅴ. 서예교육(서예지도, 서예영역수업)의 실제
1. 단계에 따른 교수·학습 과정
2. 적
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