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교육의 고등학교 미술을 지은 저자는 홍 Ⅰ서론
⑴미술 교과서 그리고 ...
Ⅱ본론
⑴교과서에서
①지배계급 문화가 보여요!
②문화제국주의가 보여요!
③도시중심의 문화가 보여요!
⑵시험지에서
①시험지에 나타난 교육평가의
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성, 독창성, 융통성, 유연성 들 민감하고 독특하고 유연한 사고과정을 기본 성격으로 한다는 것이다
미술교육은 시각을 통해 환경에서 민감하게 대상의 특징을 읽고 이해하는 활동(감수성)이고, 아동에게 자유롭고 융통성 있으며 개성 있는
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교육과학사
박선환 외(2003) 정신건강론. 양서원
이근매 외(2003) 유아동의 발달을 돕는 미술치료의 실제. 교육과학사
이시용 외(2002). 아동생활지도와 상담. 교육과학사
이연섭(1995). 개정 유아교육과정. 창지사
한국미술치료연구소 : http://www.art-
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잘 했어요. 친구들 배고프죠? 간식시간이니까 우리친구들 손 깨끗이 씻고 오세요. 1. 개념 정리
- 과정 중심 대 결과 중심
2. 준비 과정
3. 느낀점
4. 필요한 준비물
-그림자료
5. 역할극 대본
▶과정중심미술활동
▶결과중심미술활동
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미술 교과서에 대해서 분석을 해보았다. 집필자와 대화를 나누지
못해서 그들의 정확한 집필 의도는 알 수 없지만, 눈에 띄는 문제점들을 찾을 수가 있었다.
제 7차 미술과 교육과정의 개정방향을 교과서가 잘 구현하지 못하고 있다. 교과서는
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교육론”, 교육아카데미, 2003
- 이정환, “유아교육의 통합적 미술교육과정”, 창지사, 1995
- 손혜영, “행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도”, 울산대, 2008
- 김지훈, “사회학습이론의 검증을 통한 마약사범 발생 원인에 대한 연
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미술교육 - 교문사(1997)
정여주 저) 미술치료의 이해 - 학지사(2003)
정현희 저) 실제적용중심의 미술치료 - 학지사(2006) 아동생활지도 2학년D형]미술치료의 이론적 배경에 대해 논하고, 미술치료의 방법과 과정을 구체적으로 설명하시오.
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적 대상의 가치를 발견하고 이해할 수 있다.
⑵ 느낌과 생각을 창의적으로 표현할 수 있다.
⑶ 미술품의 가치를 판단하고, 미술 문화 유산을 존중할 수 있다.
구분
제 6차 교육과정
제 7차 교육과정
비고
내용
1. 내용 체계
중학교 내용 체계
2 학
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교육적 접근은 아동들에게 더욱 풍부하고 다채로운 학습 경험을 제공하며, 그들의 사회적, 정서적 기술을 강화하는 데 기여할 것입니다. 1. 조선시대 미술교육의 이해: 역사적 배경과 교육 방식
2. 개정 누리과정과 전통예술 감상: 아동
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교육은 스승과 제자 간의 전수를 통해 이루어졌으며, 이러한 전수 과정은 제자가 스승의 기술뿐만 아니라 철학과 정신을 이어받는 과정으로 여겨졌습니다. 미술 작품을 통해 문인이 자신의 정서나 사상을 표현하는 것은 높은 수준의 창의력
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