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음악과 창작학습 지도방안 연구」공주교육대학교 교육대학원 논문
김희성(2002)「협동학습 모형의 개발과 적용에 관한 연구」고려대학교 대학원 논문
최현옥(2002)「협동학습에 대한 사회과 교사들의 인식에 관한 연구」부산대학교 교육대
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교육 특성에 관한 고찰, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 2004.
4. 김도희, 실존주의의 정당화와 그 교육적 함의, 대구교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2006.
5. 정호표, 현대교육철학, 교육과학사, 2002.
6. 김애순, 성인발달과 생애
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과 학습, 교육진흥, 제3권 1호
남승인(1999), 수학과 수업에서 컴퓨터 활용 방안, 경상북도 교육청 연수자료-교육정보화를 앞당기기
이태욱(1993), 컴퓨터 교육 원론, 교학사
조영달 외(1992), 사회과 교육에서의 컴퓨터 활용, 서울 : 교육과학사
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교육과정 자율성 확대의 가능성과 한계 : 2007년 개정 교육과정 총론 문서의 분석」, 『학습자중심교과교육연구』,
송호열(2010), 「2009 개정 교육과정의 쟁점에 대한 학부모들의 관점 : 서울 지역을 사례로」, 『사회과교육』. 49권 2호.
오현아(2
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과정’을 운영할 수 있으며, 특별보충과정의 편성 및 운영에 관한 제반 사항은 학교가 자율적으로 결정하도록 하고 있다.
단계진급 자격시험은 각 단계별 교육과정 내용의 전반적인 이해 정도를 중심으로 평가하되 구체적인 평가 방법은 학
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평가의 등장배경
3. 수행평가 도입의 필요성
4. 수행평가의 특징
5. 수행평가의 방법
6. 수행평가의 절차(국립교육평가원, 1997)
7. 수행평가의 문제점
(1) 수행평가 자체의 문제
(2) 현실적인 적용상의 문제
8. 수행평가의 해결과
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평가
Ⅴ.시․도교육청 교육과정
Ⅵ.지역교육청 교육과정
Ⅶ.학교교육과정
1.성격………………………………………………………………………14
2.목표………………………………………………………………………14
3.내용……
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에서 제공한 교과서뿐만 아니라 교육과정도 포함해야 한다. 따라서 지역화의 대상은 목표, 내용, 방법, 평가까지도 포함하는 것으로 이해되어야 한다.
현재의 교육과정에 삽입되어 있는 지역화에 관한 규정이 너무나 추상적이어서 지방 교육
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Educational Psychologist, 26, 325-346.
[ 17 ] Maslow, A. H.(1970). Motivation and personality(2nd ed.). Harper and Row.
[ 18 ] Rogers, C. R., & Freiberg, H. H.(1994). Freedom to learn(3rd ed.). Columbus, OH : Charles E. Merrill.
[ 19 ] 켈러, J. M., 송상호(1999). 매력적인 수업설계. 교육과학사.
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사회과 교수목표 진술방법에 관한 연구, 석사학위 논문, 인하대학교 교육대학원
백영균 외(2003), 교육방법 및 교육공학, 서울 : 학지사
신철우, 목표에 의한 관리-새로운 제안
Bloom. B. S. et.al, 임의도 외 역(1990), 교육목표 분류학, 교육과학사
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