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과학기술의 사회생활 적용에 따라 자기 주장을 옳게 발표하는 방법을 배우고 익혔으며, 나아가 서로 대립되는 두 가지 이상의 논리를 증거와 반증을 들어가면서 논제를 풀어가는 토론 모습으로 발전하였다고 진술하였다.
개편된 제 7차 교육
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과 교사의 사회과 교과관 분석, 한국교원대 대학원, 이석인
쟁점중심 사회과교육의 분석적 고찰:Hunt & Metcalf와 Oliver & Shaver의 논의 비교, 한국교원대 교육대학원, 이혜원 1. Engle&Ochoa의 유형
(1) 교육적 목적을 위하여 단순화된 사회과학으
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과를 통합 개편하여 남녀 공통 필수로 정함, 선택 교과제를 도입, 다섯째, 교육과정 편성운영의 역 할 분담 체계를 확립, 각 교과별 성격과 내용 체계를 명확히 하고, 지도방법과 평가기준 을 상세하게 제시하여 교육에 관련된 사람들에게 도
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과를 해석하거나 설명하게 하며, ‘더 잘 할 수 있었을까?’ 자신의 계획을 어떻게 바꿀 것인가?‘등으로 학생 자신의 활동을 평가하게 하는 것도 의미 있는 일이다.
참고문헌
교육인적자원부·광주광역시교육과학연구원, 과학과 심화·보충
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교육을 준비해야 할 것이다.
참고문헌
1.「교육사회학」, 송병순 외, 문음사, 2002
2.「우리가 꿈꾸는 학교」, 김신일·이성진, 교육과학사, 2002
3.「위기의 교육, 위기의 아이들」, 김창식, 인간과 자연사, 1997
4.「현대사회와 교육」, 송병순·이
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교육 개념학습
1. 개념학습의 의미
2. 역사학습에서의 개념의 역할
Ⅳ. 역사과교육 사료학습
1. 사료 학습의 효과
2. 사료 학습의 지도 단계
1) 진단 단계
2) 계획 단계
3) 지도 단계
4) 발전 단계
5) 평가 단계
Ⅴ. 역사과교육 통합교과학
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장보직으로 근무하기 때문에 위계상의 갈등 요인은 물론 사회 정서상으로도 많은 문제점이 있다.
5. 교육위원회의 권한과 역할 강화를 전제로, 시도 교육청의 자율권이 확대되어야 한다
지금의 시도 교육청은 오랜 중앙집권적인 교육행정의
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사회과 교육을 받아들여 무조건적으로 적용하는 것을 넘어서 좀 더 우리 나라의 독특한 정서에 맞추어 더욱 한국적인 민주 시민을 양성할 수 있는 방법이 될 수 있을 것이다. 또한 너무 눈에 보이고 지필로 평가하고자 하는 분위기를 넘어서
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평가한다면 정합성이 낮은 수업이라 할 것이다.
참고문헌
신성호 / IMF 위기 극복을 위한 우리 경제 살리기 교육의 효율적 방안, 서울특별시 교육과학연구원 교육논문, 1998
이재열 / 경제의 사회학 : 미시-거시연계분석의 이론과 방법, 서울 :
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평가
평가의 주된 잣대는 양적 지표에 의한 평가가 주류를 이루고 있다. 물론, 질적인 평가가 가미되어 어느 정도 정상적인 평가가 이루어지고 있기는 하지만, 아직은 평가결과에 따른 시·도교육청별 서열화에 의한 행·재정 지원을 염두에
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