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과 속에서 가장 중요한 개념과 일반화, 원리 및 탐구 방법 등 소위 ‘지식의 구조’를 중심으로 교육과정이 구성되어야 한다고 주장하였다. 그리고 이것은 학문중심 교육과정으로 발달하였다. 이에 사회과 교육과정에서도 사회과학의 내용과
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  • 등록일 2007.06.23
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사회과 교육의 핵심으로 보았다. 다른 관점에서는 보면, 추상적 수준의 사회과 교육의 목표는 “①민주시민자질함양 ②사회과학적 기초능력 육성”으로 설명되고 있다. 구체화된 목표로는 “지식”면과 “관련기능함양(의사소통기능,사고
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  • 등록일 2008.12.01
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과재량활동을 위한 각 교사 혹은 교과별 학습지도계획을 작성하여 학교 홈페이지를 통해서 학생들에게 고지하고 홈페이지 상에 신청기간을 두고 신청을 받은 후 학교교육과정위원회와 각 교과협의회, 학교 운영위원회 등으로부터 국민공통
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  • 등록일 2010.10.13
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사회과 교육과정과 지도법 학문사 전숙자(2006) 고등사고력 함양을 위한 사회과 교육의 새로운 이해 교육과학사 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 세계시민교육 2. 통합교육과정 3. 참평가 및 수행평가 Ⅲ. 결 론 ◇ 참 고 문 헌
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  • 등록일 2006.11.30
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술교육 모델을 통해 충분히 효율적으로 길러질 수 있음을 알 수 있을 것이다. Ⅷ. 결론 미술교육의 본질은 인간 교육이기 때문에 인간에 관한 가장 과학적인 접근 방법이 매우 중요하다. 다시 말해서 교육을 받는 어린이를 잘 안다는 것은 미
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  • 등록일 2009.09.11
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사회과 교육과정의 내용을 의도적이고 효과적으로 학습하도록 하기 위해서는 계획적인 가정학습 과제 제시를 통한 학습 활동이 요구된다고 할 수 있겠다. 2. 실태 분석 효과적인 실천을 위하여 사회과의 계획적인 가정학습 지도를 위하여 가
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  • 등록일 2011.04.10
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평가 결과를 기술할 때에는 평소의 노력에 비한 학업 성취 수준, 행동 분야별 진전이나 부진 사항, 전학년 전 학기에 비해 부진하거나 진전된 사항을 기록할 수 있을 것이다. 9. 사회과 신·구 교육 과정의 비교 구 분 제 5 차 교육 과정 제 6 차
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  • 등록일 2002.06.03
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사회과교육의 새로운 이해: 통합적 접근의 쟁점, 방법 및 적용사례, 교육 과학사 한면희, 2001, 사회과 교육, 교육과학사 교육부, 2001, <초등학교 교사용 지도서>, 서울: 국정교과서 교육부, 1997, 사회과 교육과정 제7차 현유미, 초등학생의
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  • 등록일 2003.11.02
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과 사회의 기본가치  3. 교사의 역할 유형 Ⅲ. 교수모형  1. 논쟁문제 교수 목적  2. 교육과정 구성  3. 교수 단계  4. 교수 방법  5. 평가   Ⅳ. 수업지도안 Ⅴ. 평가 / 앞으로의 과제  1. 종합평가  2. 비판  3. 앞으로의 과
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(한국전통음악)의 장단지도 1. 3학년 2. 4학년 3. 5학년 4. 6학년 Ⅹ. 국악(한국전통음악)의 감상지도 1. 비교하며 듣기 2. 신체적 표현을 곁들인 학습 3. 감상을 위한 감상학습 ?. 국악(한국전통음악)의 감상실기평가 ?. 결론 참고문헌
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  • 등록일 2010.03.18
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