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과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
1) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
(1) 주체적.자기형성적 존재인 인간
(2) 사회적.역사적 존재인 인간
(3) 규범적.합리적 존재인 인간
2) 후기 현대철학적 인간
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과 실존주의 교육관 비교
4. 교육적 시사점
Ⅲ. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 피아제의 인지발달이론의 핵심개념
1) 도식
2) 동화-조절
3) 평형
2. 피아제의 인지발달 단
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Education Research, 26.
정창우, 장경숙, 이동엽, 송성민, & 우연경 (2016). 인성 발달을 위한 상호작용 기반 인성교육 실천 방안 탐색. 윤리교육연구, 40, 1-27.
추병완 (2013). 도덕 교과에서의 행복교육: 긍정심리학과 긍정교육의 시사점. 도덕윤리과교육
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과학사
11. 유의연(2012), 인권의 관점에서 본 다문화 교육의 문제점과 개선방향, 경인교육대학교 교육대학원
12. 평택대학교 다문화가족센터(2008), 사회복지와 인권, 양서원
13. 네이버 지식백과, 다문화 사회 (비상학습백과 중학교 사회 ①)
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과학사
11. 유의연(2012), 인권의 관점에서 본 다문화 교육의 문제점과 개선방향, 경인교육대학교 교육대학원
12. 평택대학교 다문화가족센터(2008), 사회복지와 인권, 양서원
13. 네이버 지식백과, 다문화 사회 (비상학습백과 중학교 사회 ①)
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과 관련하여 먼저 생각해 보아야 할 것은 민주시민 교육과 직접 관련을 맺고 있는 ‘전담’교과와 간접적 관련을 맺고 있는 ‘非전담’교과 사이의 관계에 대한 문제이다. 전담 교과라고 할 수 있는 도덕, 사회과는 내용상 관련을 맺고 있다
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도덕적 자질을 점검하기 위한 가장 직접적인 방법은 바로 자기반성이다. 이러한 자기반성의 과정은 단순히 역할 모델을 평가하는 것으로부터 도덕적인 자기 평가를 수행하도록 인도하고, 청소년들의 자기 정의 및 특별한 가치 체계와의 연결
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과 목: 인류의 미래
담당교수: 노 영 상 교수님
학 번: 9703023
학 과: 교회음악학과
이 름: 유 혜 림 1. 서론
2. 신세대 문화의 현주소
3. 기성세대가 신세대를 바라보는 관점
4. 신세대의 가치관과 기독교적 가치관의 조화와 기성
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과와 관련된 보건 교육은 1, 2학년의 바른생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활, 재량 활동, 그리고 3, 4, 5, 6학년에서는 도덕, 사회, 과학, 체육, 실과, 재량활동에서 이루어지고 있다.
체육(보건)과에서는 7개 영역으로 신체의 구조와 기능, 청결과
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평화의 실현을 지향하는 국제이해교육
2. 인권의 존중과 옹호를 지향하는 국제이해교육
3. 타문화에 대한 이해와 존중을 지향하는 국제이해교육
4. 민주주의를 지향하는 국제이해교육
5. 관용의 정신을 지향하는 국제이해교육
6. 세계문제
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