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교육자를 위한 교육
1) 특수 학습자의 이해
2) 유형
(1) 학습장애아
(2) 정신지체아
(3) 행동장애아
(4) 신체장애아
4. 영재아 및 영재교육
- 학생의 성취도 평가 -
1. 평가의 중요성 : 왜 평가하는가?
2. 목표에 따른 표준전략
3. 좋은 검사의
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교육은 역사의 흐름을 거스르는 퇴보가 아닐까 생각해본다.
< 참고문헌 >
▶ 민주주의의 정착과 대학의 개혁( p52-55 )
-고려대학교 출판부. 표시열 저.
▶ 학교교육과 불평등( p62-154 )
-교육과학사. 오욱환 저.
▶ 새교육사회
-교육과학사.
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서울대는 전국수준의 기초학문연구-교육센터로서, 지방국립대는 그 지역의 기초학문연구-교육센터로서 발전시켜 나갈 수 있을 것이다. 서울대와 지방 국립대는 기초학문(중심)대학으로서 서로 연계성을 높여나가야 하고 국립대와 사립대는
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교육과정,교육절차,교육방법
③가치지향적(가장중요)
④전인성
①인간은 존엄하다(인간주의적 가정)
②인간은 주체적이다(인간 결정론적 가정)
③인간은 타고난 잠재력을 가지고 있다
(가소성의 조건)
④인간은 과학적 이해가 가능하다
(과
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자기인식을 가져온다. 뿐만 아니라 불확실하고 역동적이며 예측이 가능하지 않은 교실 상황에서 교사는 반성적 사고를 통하여 실천적 지식을 발달시키게 된다. 따라서 교사교육 프로그램은 예비 유아교사들에게 반성적인 사고 능력을 기를
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자기인식을 가져온다. 뿐만 아니라 불확실하고 역동적이며 예측이 가능하지 않은 교실 상황에서 교사는 반성적 사고를 통하여 실천적 지식을 발달시키게 된다. 따라서 교사교육 프로그램은 예비 유아교사들에게 반성적인 사고 능력을 기를
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교육 프로그램이 문화 사회적 맥락의 산물이며, 그와 같이 고려되어야함을 거듭 강조하고 있다. 이들은, 공간적 뿐만아니라 시간적 측면에서도 인간의 삶에 영향을 주는 여러 힘들, 즉 정치, 경제, 문화, 과학 영역 등에서의 변화를 반영해 주
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교육 프로그램이 문화 사회적 맥락의 산물이며, 그와 같이 고려되어야함을 거듭 강조하고 있다. 이들은, 공간적 뿐만아니라 시간적 측면에서도 인간의 삶에 영향을 주는 여러 힘들, 즉 정치, 경제, 문화, 과학 영역 등에서의 변화를 반영해 주
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교육복지/청소년 문제해결의 차원에서 새롭게 위상정립해야
하며, 기능을 축소하고 교육자치를 실시해야 한다.
학교의 지배구조를 개선하여 평교사의 참여를 실질화해야 한다.
대학의 서열구조를 타파하기 위해 서울대를 개편( 분리. 혹은
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교육복지/청소년 문제해결의 차원에서 새롭게 위상정립해야
하며, 기능을 축소하고 교육자치를 실시해야 한다.
학교의 지배구조를 개선하여 평교사의 참여를 실질화해야 한다.
대학의 서열구조를 타파하기 위해 서울대를 개편( 분리. 혹은
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