|
2. 일본
Ⅶ. 장애청소년 복지의 전망과 과제
1. 장애청소년의 기본권 존중
2. 사회통합의 촉진
3. 특수교육 지원
4. 복지·문화·체육 활동지원.
5. 장애청소년의 복지지원 정책개선.
6. 장애청소년 지원을 위한 관련법 개정
<참고문헌>
|
|
|
과학과 관련된 개념들 찾아보기
3) 즉흥적 상황
① 수∙과학 활동하기
② 평가하기
4) 의도된 상황
① 활동 계획하기
② 교재 교구 준비하기
③ 수·과학 활동하기
④ 평가하기
4. 일상생활을 통합 접
|
|
|
가정에서의 상호작용
2. 학급에서의 상호작용
Ⅶ. 학습장애아를 위한 교육프로그램의 필요성
Ⅷ. 학습장애아의 교육 방법
1. 통합교육을 위한 일반적 지침
2. 기초교과 영역의 교수
1) 읽기
2) 쓰기
3) 수학
3. 내용중심 교과의 교수
1)
|
|
|
지도서-. 서울. 특수교육
⑥ 서경희 외5명 공저. (2003). 발달장애의 진단과 평가. 경산. 대구대학교출판부
⑦ http://www.jacom.co.kr/~hsyok/4-1.html
⑧ http://www.seoulrh.com/treat/psychology/psychology_subject05.htm#4
⑨ 린다 A 헤이든, 마이클 허슨. 이영호 역. (2001).
|
|
|
연계체계 모형개발, 한국보건사회연구원, 2000.
이미선, 결식아동을 위한 통합적 복지서비스 접근방안 연구. 경희대 석사학위논문, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사업이란
2. 현재 한국에서 운영 중인 학교사회복지사업
1)
|
|
|
요인
2. 환경적 요인
3. 생물학적 요인
3. 지적장애의 특성
1. 인지적 특성
2. 사회적 및 정서적 특성
3. 행동적 특성
4. 지적장애에 대한 지도전략
1. 교육적 접근
2. 사회적 지원
3. 가족의 역할
결론
|
|
|
가정생활, 사회적 기술, 지역사회자원 활용, 자기지시, 건강과 안전, 기능적 학습, 여가, 직업기술 등을 개별지도, 집단지도(방과 후 프로그램, 계절학교 등), 캠프, 레크리에이션 등
- 직업재활 : 직업상담, 직업평가, 직업훈련/지도, 직업전훈
|
|
|
통합보육의 추세
4. 통합보육의 저해요인 및 해결방안
1) 통합보육에 대한 관심 및 이해부족
2) 장애유아에 대한 부정적인 태도와 협조 부족
3) 통합교사의 전문지식과 기술부족
4) 법적제도
|
|
|
통합교육연구.
김진호 (2016). 지적 및 발달장애학생의 진로교육을 위한 국가교육정책 고찰과 진로교육 개선방향 탐색. 특수교육재활과학연구.
나호진 (2017). 학습자중심교육에 대한 특수교사의 인식 : 중요도-실행도 분석을 중심으로. 석사학
|
|
|
통합보육
4) 위기보육
5) 방과 후 보육
Ⅲ. 영유아보육서비스의 유형 중 선택 논의(장애아보육, 영아전담보육 선정)
1. 장애아 보육서비스 선정 논의
1) 개념
2) 복지적 의
|
|
메뉴펼치기
