|
비교사가 모두 수업의 설계자가 된다는 점, ⑤ 교사 준비과정이 계속적인 직업탐색의 과정이라는 점, ⑥ 예비교사들이 교수문제(teaching problems)에 관하여 계속적으로 포괄적인 인식을 가짐으로써 역할통합이 일어난다는 점 등을 지적하였다.
|
|
|
역이므로 서로 다 른 가치관의 차이를 비교하는 학습을 한다.
3. 사회과: 남북한간의 경제체제와 사회구조의 다른점을 비교하는 학습을 한다.
4. 지리과: 남북한간의 자연지리와 인문지리의 특성과 변화상을 비교
예) 금강산을 비롯한 관광지
|
|
|
역을 확대하여 학교 선택 폭을 넓혀 주려는 모형.
③ 특성화 학교 모형(Magnet School)
- 교육프로그램을 특성화하여 학부모와 학생의 필요에 따라 학교를 선택하게 하려는 모형.
- 특성화 영역으로는 영재학교, 직업학교, 외국어학교, 과학학교,
|
|
|
역사적 배경-
1.신자유주의의 역사면 배경
2.시장의 불안전성과 자유주의에 대한 비판
3.신자유주의 경제철학의 이론적 근거
Ⅲ. 신자유주의 경제의 구조적 관계
1.신자유주의와 세계자본주의
2.시장의 불완전성과 경쟁력 격차
3. 신
|
|
|
모형의 개발과 적용에 관한 연구,
교육공학연구, 16(2), 83-106.
이화여대 교육공학과 (1998). 교육방법 및 교육공학. 교육과학사.
장인순( 1997). 시청각매체를 통한 음악교육의 방법에 관한 연구.
석사학위논문, 중앙대학교 대학원
조벽 (2000). 새시
|
|
|
A. Banks
https://education.uw.edu/people/faculty/jbanks
다문화 교육의 중고등 사회과 수업의 적용에 관한 연구 : 뱅크스의 가치분석 모형에 따라, 김문홍, 고려대학교, 2010
다문화 교육 이론과 실제, Christine I. Bennett, 학지사, 2009.02.04.
|
|
|
전통적인 교육과는 다르다. 열린 학습 공간은 아동의 흥미를 유발시키고 효율적인 학습이 이루어지도록 해야 하고, 교사도 학습의 조직자이자 상담자, 분쟁의 해결자이며 그리고 여전히 교실의 지도자로서 교사의 역할은 열린교육에서 매우
|
|
|
역, 도덕발달의 철학, 교육과학사, 2009.
김명희(교수), 이현경 저, 행동수정과 치료 (아동 청소년 행동치료 사례중심), 교문사, 2011.
김장배, 콜버그의 도덕발달론 연구 : 실증적 조사 연구를 중심으로, 울산대 대학원, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
|
|
|
역이다. 그래서 의견의 대립도 많고 논쟁도 분분하다. 하지만 확실한 것은 창의성은 비범한 아이디어를 산출하거나 기존의 전통적인 사고유형에서 벗어나 새로운 유형으로 사고하는 능력을 가지고 있다. 앞으로 대부분 교사가 목표인 여러분
|
|
|
모형화를 제한하지 않을 것이며 다양한 방식으로 지능의 정의와 모형을 확대할 것이라 한다.
참고문헌
김아영 외(역))2007). 교육심리학. 박학사.
김종원(2008). 인지와 창의성교육. 예지각
김재은(1991). 천재, 그 창조성의 비밀. 교보문고
김재은
|
|
메뉴펼치기
