|
비교표
Ⅲ. 자기주도 학습이론
1. 전통적 학습이론과 자기주도 학습
가. 행동주의 학습이론과 자기주도 학습의 적용
나. 인본주의 학습이론과 자기주도 학습의 적용
다. 구성주의 학습이론과 자기주도 학습의 적용
2.자기주도 학습
|
|
|
역할이 중요하며 무엇보다도 교과지도에 지나치게 치우친 우리의 교육현실의 문제점을 깨닫고 이에 대한 대비책으로 학생들의 인격 완성과 정신적 성숙을 위한 핵심적 활동으로서의 학교상담 중요성을 깨달을 필요가 있다.
<참고문헌>
|
|
|
단계)
2. 학년 세부목표 단원 배정(2단계)
3. 포트폴리오 제작물 설계 목표 제시(제3단계)
4. 포트폴리오 제작물 구안 및 적용(4단계)
Ⅴ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 문제점
Ⅵ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 사례
Ⅶ. 포트폴리오(포
|
|
|
역
3) 적용 시기
3. 방법
1) 오름길 학습의 대상과 내용 추출
2) 오름길 학습 공부거리 만들기
4. 유의점
Ⅷ. 수학과(수학교육) 수개념형성학습
1. 개념형성학습의 이론적 기초
2. 개념형성학습의 과정
1) 개념형성학습의 단계 흐름과 수업
|
|
|
역의 음악 개념들은 다양한 악곡과 자기 주도적인 음악 활동의 체험을 통해 이해하도록 한다. 가창, 기악, 창작, 감상으로 구분되는 활동 영역은 수업에 따라 영역별 또는 통합적으로 운영하며 창의적 표현이 이루어지도록 한다. 전통 음악에
|
|
|
전통적인 교육방식과는 전혀 다른 새로운 교육방식이 필요하다. 학교현장에 여러 가지 문제점이 많은 것도 사실이지만, 교육에 종사하는 모든 사람들이 인내심을 가지고 꾸준한 노력을 기울여 개선해 나간다면 우리 교육에 대한 미래가 그렇
|
|
|
모형을 위한 이논적 배경
1) 전통적 사회화의 입장
2) 인지 발달적 입장
3) Kohlberg의 도덕발달 이론
4) 특별 프로그램을 통한 인성교육
3. 인성교육의 효율적인 실행방안
1) 교과지도를 통한 인성교육
|
|
|
역사적 배경
2. 노년교육의 중요성
Ⅲ. 노년교육의 제영역
1. 노년교육학의 성격 및 정의
2. 노년교육학 기본 모형
Ⅳ. 노인을 위한 교육
1. 노인을 위한 교육의 중요성
2. 노인을 위한 교육의 목적
3. 노인을 위한 교육의 내용 및 프
|
|
|
역, 우리 시대를 위한 교육사회학 다시 읽기, 한울아카데미, 2011.
김영봉, 교육학개론, 서현사, 2007.
김대현, 교육과정의 이해, 학지사, 2011.
차경수, 최충옥 외 3명 저, 교육사회학의 이해, 양서원, 2010.
이훈병, 황성원 저, 예비교사를 위한 교육
|
|
|
역으로 이용될 경우 아이들이 그것에만 빠져 산다면 TV나 컴퓨터를 하게 됨으로서의 나쁜 점이 크게 유발 될 수 있으므로 적절한 부모의 관리아래서 하는 것이 중요하다.
이처럼 초등학생 시기에 지속적인 정서적 뒷받침이 필요하며, 칭찬과
|
|
메뉴펼치기
