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정책과 지역사회의 대응,‘ 한국지방자치학학회보’
- 대한상공회의소(2005). 한국경제의 자원배분 왜곡실태와 정책과제 Ⅰ. 제 1영역(sector)과 제 2영역
Ⅱ. 제 3영역
1. 제 3영역의 대두 배경
1) 시장실패와 정부실패
2) 투표자들의 선택
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1988.
[3] 항공우주연구소,「우리나라 항공우주기술의 발전방향과 전략」,항공우주기술정책심포지움자료, 1992.
[4] 항공우주재료 심포지움 초록집, 한국기계연구소, 1989
[5] 항공기용 금속재료 심포지움 초록집, 한국과학기술연구원, 1990
[6] 한국
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연구원, 2000
허동한, 일본기업의 임금피크제 도입동향과 시사점, 경총 노동경제연구원, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본기업의 경제시스템
1. 종신 고용제
2. 주력은행(Main Bank)
1) 일본 은행
2) 한국의 은행
3. 계열(keiretsu)
4. 산업 정책
5. 높은 저
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1996
서울특별시교육연구원, 국민학교 진로교육의 중요성과 그 방향, 초등학교 진로교육 어떻게 할 것인가?
이지연·이양구, 한국의 진로정보·지도 및 상담서비스정책, 한국직업능력개발, 2001
이현림 외, 진로지도와 상담, 영남대학교출판부, 2
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1. 암기위주의 교육
2. 대학의 브랜드화
3. 교육기능 상실
4. 해방직후의 개방적 자유방임형의 대학정책
5. 대학설치 기준령
6. 대학정비안
7. 대학학생정원령과 대학입학예비고사
8. 실험대학의 실시
9. 7.30 교육개혁과 졸업정원제
Ⅷ. 향
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과학연구원 21회 교육연구 논문
김충기(1989), 진로상담의이론과 실제, 성원사
부산광역시교육연구원(1997), 진로·상담교육의 이론과 실제
이지연(2004), 학생의 진로개발 지원을 위한 진로지도 교사의 역량, 한국직업능력개발원
이희영(2003), 진
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정책연구소 출판부.
복지공동체 만들기, 이용교 편(2000), 광주대학교 출판부.
한국 복지국가의 이상과 현실, 인경석(1999), 나남출판.
한국사회복지연감, 한국복지연구원(2000), 유풍출판사.
한국 사회복지의 현황과 쟁점, 한국사회과학연구소(2000
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1. 렌줄리의 심화학습 3단계 모형
1) 1단계 심화(General Exploratory Activities)
2) 2단계 심화(Group Training Activities)
3) 3단계 심화(Individual & Small GroupInvestigations of Real Problems)
2. Renzulli의 학교전체 심화학습모형
3. Treffinger의 자기주도적 학습모형
1) 교
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18.
신영석, 이준영, 윤장호. 2011. “건강보험 보험료 부담의 공정성 제고방안”. 한국보건사회연구원.
김주환(2010). 「의료수가결정과 변화에 대한 사이버네틱스 접근방법에 의한 연구」, 한국정책학회보, 한국정책학회.
박웅섭(2000), 「의원급
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1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로지도(진로교육)의 정의
Ⅲ. 진로지도(진로교육)의 중요성
1. 개인적 측면에서의 필요성
2. 사회 및 국가적 측면에서의 필요성
3. 학부모 측면에서의 필요성
Ⅳ. 진로지도(진로교육)의 과정
1. 자기 이해
2. 직업
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