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영어 교육론, 서울 : 고려대학교출판부, 1998
조난심 외 7명 / 제7차 교육과정 편성 운영 방안 연구, 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회, 1997
최진황 / 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가원, 2000 Ⅰ. 서론
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영어교육 스토리텔링(동화구연, 구연동화)의 성과
1. 영어듣기 능력 향상
영어로 수업을 진행(TEE)하고 영어수업 시간 이외에도 교사가 영어를 사용하여 어린이들에게 자연스럽게 영어에 자연스럽게 접할 수 있는 환경을 구성하여 학생들의 듣
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업을 마무리 지을 때 교사는 ‘Yes/No - question’으로 학생들이 제대로 이해를 하였나 체크한다.
참고문헌
김진화 - 의사소통능력을 중심으로 한 영어과 교육의 발전 방향
박경자·조인정 - 자연 교수법, 서울 : 한신 문화사, 1989
신성철·박의재 -
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대학교 석사학위논문
신용진(1991), 영어교수공학, 서울 : 한신 문화사
조성식(1997), 영어발달사, 한국문화사
J. L. Dillard 지음, 김윤경 옮김(1998), 미국영어의 역사, 한국문화사 Ⅰ. 영어교육(학습, 영어수업)의 특징
Ⅱ. 영어교육(학습, 영어
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영어 공용화 논쟁, 새국어생활, 봄호
문학과 지성사 : 국제화시대의 민족어
박노자(1999) : 영어 공용화론의 망상, 한겨레
복거일 : 영어를 공용어로 삼자, 삼성경제연구소
정시호 : 21C세계의 언어전쟁, 경북대 출판부
한학성(2000) : 영어 공용어
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영어교육(영어수업, 지도)과 학습자중심학습
학습자가 새로운 문맥(context)에서의 의사소통을, 즉 매 새로운 상황에서 의미를 해석하고 표현하며 타협하는 책임을 지게 된다. 그러므로 교사가 지식을 전달하고 학생은 이를 최소한의 참여로 수
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영어에서는 주절이 절대로 외현적인 보문자를 가질 수 없다. 왜냐하면 주절의 C위치가 반드시 that/whether/for와 같은 외현적인 보문자가 공으로 되어야 한다는 언어-특수적인 제약을 받고 있으므로 S-바 성분임을 알 수 있다. 이러한 분석은 ‘보
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영어교육(초등영어)의 성격
Ⅲ. 초등학교 영어교육(초등영어)의 목표
Ⅳ. 초등학교 영어교육(초등영어)의 필요성
Ⅴ. 초등학교 영어교육(초등영어)의 학습모형
Ⅵ. 초등학교 영어교육(초등영어)의 활용수업
1. 구체적 자료의 활용
2.
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업 수행의 한 모범 사례를 만들어낼 수 있다. 문명의 충돌을 화합으로 해결하는 최상의 방안이 거기 있다.
참고문헌
* 김영한, 영어공용화는 사회발전의 피할 수 없는 요구이다
* 고종석(1999), 감염된 언어, 개마고원
* 박병수(2000), 영어의 제2
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통해 우리 조상으로부터 물려받은 정신적 유산이다. 우리 몸과 우리말은 우리 마음대로 바꿀 수 있는 것이 아니다. 외국어는 어디까지나 외국어이지 우리말이 될 수는 없다.
어떤 사람들은 전반적인 영어 공용어화는 무리지만 꼭 필요한 곳
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