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과학기술정책연구원(2009) : 과학기술정책지
박재민 외 2명(2010) : 기업의 과학기술 핵심인재 역량모형 사례와 공학교육 및 인재관리에 대한 시사점, 한국공학교육학회
이성우 외 2명(2006) : 기초기술연구회의 전략기술지도(STRM) 기획의 방법 및
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기술
7) 마이크로소프트 ActiveX 개발 키트
8) 객체지향 미들웨어
Ⅴ. 멀티미디어의 활용
1. 활용의 필요성과 목적
2. 멀티미디어 프로그램의 기능과 가치
3. 활용을 위한 사전 준비와 계획
4. 시발점 행동 측정
5. 학습목표 제시
6. 학습 활
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기술개발보다 생산목표 달성에 치중해, 시장수요에 의한 기술혁신이 이루어지지 않았다. 출연연구소의 연구과제도 항공, 우주 등의 거대과학과 국방과학에 집중되었고, 기업의 수요와 단절되어 연구성과의 상품화가 지연되었다. 연구소간,
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목표 체계
(1) 어휘력의 내용
(2) 평가 대상자가 주어진 단어를 알고 있는지의 여부를 판단할 수 있는 단서는 무엇인가?
(3) 어휘력에 대한 양적 관점은
(4) 주어진 단어의 의미를 말할 수 있다.
(5) 주어진 단어의 의미를 말할 수 있
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저 | 교육과학사 | 2013.09.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 누리과정
가. 누리과정 대상
나. 목적과 목표
다. 누리과정 지원금액
2. 누리과정의 제정에 있어 중점을 두고 있는 것(영역 중심 기술)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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영재교육 전문가
- 영재교육 대상자 선정에 관한 전문적 지식을 갖춘 자
- 교육행정경력 5년 이상의 교육공무원
- 그 밖에 영재교육에 관한 학식과 경험이 풍부한 자
위원 임기 : 3년(연임 가능)
5) 교육 영역 및 대상
교육 영역 : 수학, 과학 분
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과학교과의 ICT 활용 가능 내용 분석 전략
1) 중학교 과학교과 교육과정의 구성 및 내용
2) ICT 활용 가능 내용 분석 모형
Ⅳ. 중등학교 환경과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 환경 과목의 목표
2. 환경 과목의 내용 체계
3. 정보통신기술(ICT)
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영재 판별 절차
Ⅳ. 영재교육과정의 의의
Ⅴ. 영재교육과정의 구성과 운영
Ⅵ. 영재교육과정의 프로그램
1. 영재교육 프로그램의 기본 성격
1) 과목 활동 선택의 개념
2) 내용의 길이와 폭
3) 학습진도
4) 교수/학습의 양식
2. 프로그램
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(정보기술정책)과 스웨덴
Ⅴ. IT정책(정보기술정책)과 일본
1. 국가 IT 전략 수립
2. 네트워크 인프라 확충 관련
Ⅵ. IT정책(정보기술정책)과 북한
1. 현장 지원 중시 정책
2. 불균등 발전 정책
3. ‘우리식=자력갱생’ 발전 정책
참고문헌
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과학기술사회)교육(교수)프로그램
1. 과학·기술·사회 교육 프로그램 개발의 준거 및 원칙
2. 과학·기술·사회 교육 프로그램 개발 절차 및 방법
Ⅶ. 성교육(교수)프로그램
1. 필요성
2. 목적
3. 기능적 생활중심 성교육 프로그램의 구조
4.
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