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과학적 관리의 특징적인 내용들은 오늘날의 조직론에서도 상당한 부분을 발견할 수 있다. 신중한 직무단계, 표준화된 도구와 절차, 종업원의 과학적 선발과 훈련, 직능적 조직형태, 개인별 자극급제, 분명하고도 구체적인 목표설정 등은 현대
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새로운 사태에 대응할 수 있는 적절한 실용적 처방을 제공하지 못하게 함으로써 고전이론의 적합성을 크게 저하시키는 결과를 초래하였다
이런 상황에서 과학적 관리론에 반대되는 논리를 전개하면서 나타난 것이 인간관계론이다.
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의사소통을 중요시 하므로 조직 내적 상황에서 행정의 민주성을 실현하는데 기여할 수 있다. 이는 인사행정에 있어 인사상담제도 고충처리 제도 및 제안제도를 통하여 실현 될 수 있다. 또한 인간관계론은 과학적 관리론에서 다루지 못한 비
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과학적 관리론
1. 기본원리(특징)
2. 과학적 관리론의 장점
3. 과학적 관리론의 단점
4. 교육행정에의 도입
5. 교육행정에 도입시의 문제점
6. 교육행정에의 시사점
Ⅱ. 인간관계론
1. 성립배경(특징)
2. Hawthorne실험
(1) 조명실험
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인과는 목적과 접근 방식에서 차이를 보입니다. 과학적 관리법과 이동 조립 라인은 효율성과 생산성을 강조하는 반면 인간관계론은 조직 내의 인간 간 상호작용과 관계 형성을 중시합니다. 인간관계론은 조직 구성원들의 웰빙과 만족도를 개
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과학적 관리라는 거짓말 >
효율성은 허구다
과학적 관리의 아버지에 대한 진실
경영이라는 이름의 우상(management idol)
< 2. 인간중심 경영이라는 거짓말 >
인간중심 경영의 시작
인류에 적합한 연구
< 3. 전략적 경영이라는 거짓말 >
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과학적 관리법은 인간적인 면을 놓쳤다고 하기보단 사실 같은 시간 좀 더 일을 잘해내 봅시다라는 그 시대의 방법의 의미로 유두리 있게 생각하는 것이 좋지 않을까?
기업입장에서는 당연한 것이고 도덕적으로도 노동자들은 같은 시간에 더
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과학적 관리론과 인간관계론의 특징을 설명하고, 두 이론의 장, 단점을 비교분석하시오 1. 서론 2. 과학적 관리론과 인간관계론 3. 과학적 관리론과 인간관계론의 유사점과 차이점 4. 교육행정에 미친 영향 5. 결론 참고자료
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)’로 간주하고 금전을 동기부여의 도구로만 보았다. 즉 인간을 생산수단(生産手段)으로 보고 인간의 감정을 무시해 조직적 태업(怠業)이 발생하고 노동자들의 반발까지 발생되기 시작했다. 1.형성배경
2.테일러의 과학적관리법
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관리에 있어 분업만 강조한 나머지 전체를 바라보지 못한다는 한계가 있었다.
-페이욜의 일반관리론
페이욜은 기업 생산활동에 필요한 기능으로서 관리에 대한 일반적 이론이 필요하다고 강조하였다.
-테일러의 과학적관리
테일러의 과학
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