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시간
7. 교수-학습방법의 평가
8. 구상주의 유아교육
9. 초등학교 슬기로운 생활(과학)
Ⅲ 맺음말
Ⅳ 부록
1. 구성주의의 유형
2. 구성주의의 학습원리
3. 순환학습 모형을 적용한 수업안
4. STS 수업 모형을 적용한 수업안
Ⅴ참고문헌
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과학과 프로젝트 By 김동성
한국의 통합교육과정 개발과 실행에서의 문제점과 과제
통합교과란 기존 독립교과들을 상호 관련지어 새로운 내용과 방법으로 재구성되거나 창조된 ‘새로운’ 교과로, 통합되기 이전의 교과와는 여러 가지 면에
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-1836)
김대건은 1821년 8월 21년 충청도 솔뫼 현 충남 당진군 중강면 송산리
에서 천주교 신자 김제준(金濟俊)과 고우르술라의 아들로 태어났다. 그의 집안은 대대로 치명자 집안이었다. 그가 7살이 되던해(1827)에 삼남(三南) 지방에서 벌어진 정
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탐구와 상상, 창의력을 기르는 교육이 되어야 할 것이다.)
요소하위이론 (분석능력의 핵심 능력)
요소하위이론은 메타요소, 수행요소, 지식습득 요소의 세 요소로 이루어진다. 이는 대부분의 학교장면에서의 과제를 수행하는데 영향을 주는
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탐구 활동을 진행할 수 있다. 이 과정에서 유아들은 주변 환경과 상호작용하며, 경험을 바탕으로 새로운 개념을 형성하게 된다.
이러한 프로젝트 기반의 중핵교육과정은 유아가 실제 생활과 연계된 학습을 경험하도록 하고, 문제 해결력과 창
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탐구-발견학습
조직화된 지식체를 사용한 사고의 방법이나 사고의 질: 제1의 방법은 수렴적 사고이고, 제2의 방법은 확산적 사고이다.
<참고문헌>
1. 교육과정 및 교육평가, 김정권외 공저, 재동문화사.
2. 교육과정 신강-한국 교육의 좌표,
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토론, 동료에 대한 인터뷰, 탐구, 논쟁 등을 구성한다면 전체 학생들을 참여시키면서 처음에는 정교하지 않았던 아이디어가 점차 구체적인 해결 방안으로 발전하게 되는 효과를 만들어 낼 수 있다.
③문제해결을 요구하는 실생활 문제의 포
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토론하기
1. 현상학과 교육
- 현상학의 접목 : 교사와 학생의 관계는 가르치고 배우는 일방적인 관계가 아니라 서로 가르치고 배우는 교호적인 관계가 되어야 한다. 실제 교육현장에서 이루어 지고 있는가?
- 교육현장에 좀 더 적용시키기 위해
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2. 중2 시기 전략 - 진로 기반 탐구와 세특 확장 전략
3. 자기소개서와 생활기록부의 일치 전략 - 기록 일관성의 설계
4. 자기소개서 문항 2번 전략 - 인성과 기획력의 증명 방식
5. 왜 외대부고인가 - 학교 특성과 합격자 전략 분석
Ⅲ. 결론
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탐구력
(2) 의사 결정력
(3) 창조적 사고력
(4) 비판적 사고력
(5) 메타인지
3. 고급사고력을 위한 수업방법
(1) 학습사고력의 지표
(2) 실험수업의 결과와 시사점
(3) 고급 사고력 향상을 위한 다양한 학습방법
4. 고급사고력과 질문법
(
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