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범주
내용
세부내용
과학적 탐구하기
물체와
물질 알아보기
친숙한 물체와 물질의 특성에 관심을 갖는다.
생명체와
자연환경 알아보기
나의 출생과 성장에 대해 관심을 갖는다.
주변의 동식물에 관심을 가진다.
생명체를 소중히 여기는 마
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저 | 동문사 | 2014.04.25
사회복지조사연구방법론 임병우 저 | 청목출판사 | 2014.10.26 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 비과학적 탐구방법의 종류 8가지
2. 사회복지조사에 있어 비과학적 탐구방법을 지양해야 하는 이유
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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과학자들의 견해를 따르고 있다. 왜냐하면 과학자들의 견해는 증거를 수집하고 적절한 방법에 근거하여 결론지은 것들이며, 그래서 정당성이 있는 것으로 간주되기 때문이다.
지식의 성격과 정당화를 탐구하는 철학의 분야는 보통 인식론ep
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일치한다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 과학교육활동의 실제 이순형(대학교수), 김지현 저 | 학지사 | 2011.02.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동의 과학적 탐구기술
2. 과학교육활동 계획안 예시를 작성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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과학자의 이와 같은 행동의 경향성을 과학적 탐구과 과학적 태도라 한다. 과학교육의 중요한 목표로 유아들의 과학적 탐구능력과 과학적 태도 함양을 강조하고 있는데 이는 성공한 과학자들이 과학을 수행함에 있어 공통적으로 이와 같은 과
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수 과학 교육 한유미 저 | 창지사 | 2013.08.14 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기의 과학적 탐구능력의 발달단계 정리
2. 아동의 연령에 따른 사물의 변화에 관한 활동과 관련된 교사의 상호작용과 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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탐구능력, 태도, 학교의 인적 구성, 시설, 설비 등을 포괄적으로 고려해야 한다는 것을 의미한다. 즉, 교과목표를 설정할 때 고려해야 할 사항으로는 과학이라는 학문의 특성, 학습자의 인지발달수준, 흥미, 동기, 태도, 적성, 학교의 교육철학
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과학적 탐구활동에서 견학과 과제연구는 자주 비견되는 연구영역이다. 견학이란 학교에서 공부한 내용을 현장에서 확인하는 것으로 현장에서 관찰을 통해 이루어지는 수업을 말한다. 보통 필요한 자료는 현장에서 수집한다는 점에서 과제연
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지도 방법은 기초 탐구 과정 및 통합 탐구과정을 학습 내용과 적절히 관련시켜 지도하도록 하고, 과학 탐구에서 상호 협력의 중요성 및 토의 학습 등을 강조한다. 보충심화 학습 자료는 기본 과정의 학습 내용, 학습자의 흥미, 학습자의 발달
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. 1. 과학적 지식 탐구의 본질과 논리적 추론의 중요성
2. 연역법(Deduction)의 개념 및 특징
3. 귀납법(Induction)의 개념 및 특징
4. 연역법과 귀납법의 비교 분석
5. 과학적 연구에서의 연역법과 귀납법의 상호 보완적 관계
6. 결론
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