|
과학사, 1996
* 송해균, 환경의 변화와 실과 교육의 방향, 실과 시설과 교육 매체의 개발 및 활용 방안, 정기 학술발표대회 자료, 2001
* 신상옥·이수희 저, 가정과 교재연구 및 지도법, 신광출판사
* 이용순, 초등학교 실과 교육과정 개정의 방향,
|
|
|
토론 주제를 제시한다.
엔트로피에 대한 개념을 복습하고 의미에 대해 생각해 본다.
참고 도서의 내용에 대해 생각해 보고 토론 주제에 대해 생각해 본다.
과학 발전과 엔트로피의 관계에 대해 생각해 본다.
PPT 자료를 활용
지난 차시의 내용
|
|
|
\"다양한 가족을 위한 가족교육의 접근과 전문가 양성의 과제.\" 한국가정관리학회 학술발표대회 자료집 (2015): 125-136.
2. 전영자. \"가족의 변화와 가족학의 과제.\" 한국생활과학회지 제 9.2 (2000). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
토론 수업으로도 학생들의 참여를 유도할 수 있다. 이와같은 토론수업이 원활히 진행되기 위해서는 교사의 지도가 필요하다.
㉤ 현실 생활에서 볼 수 없거나 느낄수 없는 것에 대한 설명할 때에는 영상 자료를 활용한다.
과학이란 것이 꼭 눈
|
|
|
대회 발표 자료집.
산업연구원(2007). 누리사업의 추진성과와 과제, (계간)지역경제 2006년 12월호.
한국교육정치학회(2007). BK21 사업 재정지원 정책의 정치학, 학회지(교육정치학연구)수록 논문.
한국교육정치학회(2007). 누리사업 재정지원정책 성
|
|
|
과학자의 생각과 같구나.”라는 것이 하나의 예이다.
이상과 같은 교사의 질문은 학생들의 탐구 활동과 사고 활동을 촉진시켜 주는 교사의 매우 중요한 활동이다. 따라서 교사는 질문의 시점과 내용을 미리 계획하여 수업에 임해야 한다. 교
|
|
|
과학적 탐구하기 지도상 유의점
(1) 물체와 물질 알아보기
교사는 유아가 실내, 실외 환경에서 다양한 물체와 물질을 경험하도록 자료를 미리 계획하여 환경을 구성한다.
(2) 생명체와 자연환경 알아보기
교사는 일반적인 동식물 보다는 유아
|
|
|
방향 결정
4. 연구주제 선정(평가) 기준
5. 연구 주제 선정 절차(학교 공동 연구 주제)
6. 연구 주제 진술
Ⅶ. 현장교육연구의 과학적 방법
Ⅷ. 현장교육연구의 고려사항
Ⅸ. 현장교육연구의 문제점
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
과학사
Arthru K. Ellis 저, 김복영 역(2012) 교육과정이론과 실천 패러다임, 아카데미프레스
최호성 외(2014) 교육과정의 이론과 실천, 교육과학사
진영은 외(2002) 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
강현석 외(2012) 현대 교육과정과 교육평가, 학
|
|
|
탐구 학습 모형
2. 비교분석 학습모형
3. 개념 수업 모형
4. 가치갈등 수업모형
5. 토의 수업모형
6. 시사 자료 활용 수업 모형
7. 시청각 매체 활용 수업모형
8. 가상현실 체험 학습 모형
9. 현장 체험 학습 모형
Ⅷ. 향후 통일교육의 변화
|
|
메뉴펼치기
