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화산이 있음을 알고, 특정 기준으로 화산을 분류한다.
수업중
관찰법
중
다양한 화산이 있음을 알지만, 특정 기준으로 화산을 분류하지는 못한다.
하
다양한 화산이 있음을 알지 못하고, 특정 기준으로 화산을 분류할 수 없다. ( 과학 )과
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암석의 강도와 역학적 계수와의 관계에 관한 연구, 전북대학교
▷ 장찬동(2004), 퇴적암에 대한 경험적 암석강도 추정에 대한 고찰, 한국지구물리·물리탐사학회
▷ 최민지 외 2명(2009), 암석과 광물에 대한 초·중학교 과학교과서 내용 분석, 한
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과학과 교육과정 해설서
2. 초등과학과 교사용 지도서 1. 과학과의 교수 학습 방법
2. 과학과의 교수 학습 계획과 지도
가. 과학과의 학교 교육 과정 편성 및 운영
나. 자료 준비 및 활용
다. 학습 지도 방법
라. 과학 수업 모형
(1) 경험
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과학 학습과 관련 있는 특별 활동, 과학 전람회 및 전시회 등 여러 가지 과학 활동에 적극 참여하여 그들의 과학 작품이나 연구 결과를 발표할 수 있도록 기회를 제공한다.
나. 자료 준비 및 활용
(1) 지역에 따라 자료를 준비하기 어렵거나 탐
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과학과(과학교육)의 교과용도서
1. 과학 교과서
2. 실험 관찰
3. 교사용 지도서
Ⅵ. 초등학교 과학과(과학교육)의 개념학습모형
1. 순환학습 모형
2. Driver의 수업 모형
3. 발생학습 수업모형
4. 초인지 수업 모형
5. 인지 갈등을 통한 개념
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과학과 교육과정이 운영이 되려면 종적으로는 7차 교육과정이 지향하는 교육의 목적과 목표, 과학과의 목표가 과학과 교육과정에 반영되어야 하고, 이것은 과학평가를 통해 점검되고 수정 보완되어야 한다. 횡적으로는 학습자가 과학적인 지
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화산과 지진
<현무암과 화강암의 특징>
현무암
화강암
색깔
어둡다
밝다
알갱이의 크기
작다
크다
생성 과정
지표 근처에서 빨리 식어서 굳음
땅 속 깊은 곳에서 천천히 식어서 굳음 <단원의 전개 계획>
<과학과 교수 학습 과정안>
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화산암이
죠. 화산암에는 어떤 암석
들이 있죠?
네. 그럼 이 중에서 가
장 어두운 색을 띠는 것은
뭐죠?
다음시간에는 앞에서
예고한 실험을 할 거니깐
과학 2실에 다 모여주세요.
오늘 수업은 여기서 마
치겠습니다. 다음시간에 만
나요.
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최저 표면 온도
13. 대기압(bars)
14. 대기조성
Ⅲ. 화성의 유래
Ⅳ. 화성의 성분
Ⅴ. 화성의 지형과 무늬
Ⅵ. 화성의 표면
1. 밝은 영역
2. 어두운 영역
3. 극관
Ⅶ. 화성의 공전주기
Ⅷ. 화성의 화산
Ⅸ. 화성의 탐사
참고문헌
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화산체는 3개월 동안에 330m의 높이가 되었고, 1년 후에는 약 430m가 되었다.
1943년부터 1952년까지 파리쿠틴 스코리아 원추형의 화산의 분화는 과학들의 화산의 탄생에서 소멸까지 완전한 일생의 전체 주기를 관찰할 수 있었던 첫 번째 경우였다.
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