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관계 파악
> 2단계(2005~2007)
환경 친화적 적조방제 시스템 설계 및 원격탐색 기술 연구, 적조발생 환경의 효율적 제어 기술 확보 및 적조감지 시스템 현장설치에 의한 실시간 적조 모니터링
> 3단계(2008~2011)
만경수역에 대한 정부의 정책방
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기술해 보았다. 상담자는 내담자와 원만한 관계 형성을 이루지 못한다면, 내담자는 자신의 고민거리에 대해 진솔하게 말을 할 수 없을 것이며, 결국 상담은 실패로 귀결될 것이다. 이에 사회복지사는 인간심리를 파악하고 내담자와의 원만한
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5) 분업, 단순 작업에서 다기능, 복합작업으로 전환
III. 네트워크조직
1) 수평적 통합화
2) 조직의 슬림화
3) 의사소통의 활성화
4) 적극적인 아웃소싱
5) 상호 신뢰관계의 형성
IV. 팀 조직
V. 학습조직
VI. 자회사
* 참고문헌
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기술의 습득
ㄷ)정신적 자립 :자주성, 자발성, 자기결정력
취업과 사회규범의 학습은 경제적 자립을 전제로 한 정신적 자립
이러한 자립은 상호구조관계이다.
-자립이란 삶을 자신이 원하는 데로 살아간다. 자신의 삶을 주체적으로 통제하면
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형성을 방해하는 요소라고 할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 청소년 상담자의 역할과 태도에 대한 나의 견해를 기술해 보았다. 상담자는 내담자와 원만한 관계 형성을 이루지 못한다면, 내담자는 자신의 고민거리에 대해 진솔하게 말을 할
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술성
1. 예술적 지식의 원천
1/ 실천 지혜
2/ 개인적 경험
3/ 역사와 현재의 사건
4/ 예술과 문학
2. 관계형성 기술
1/ 감정이입적인 의사소통
2/ 진실성
3. 사회복지사의 예술적 요인
1/ 동정과 용기
2/ 전문적 관계
3/ 창의성
4/ 희
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관계자, 영향력 행사자들이 갖고 있는 HRD와 HRD 실천가에 대한 견해와 이해를 밝힐 수 있음
2. HRD 프로젝트 평가
1) 프로젝트의 효과적인 관리 정도 평가
2) 조직에 미친 성과와 영향력 평가
3) 프로젝트 마무리에서는 계획관리 기술과 관계형성
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대한 정확한 실태조사
2. 재혼가족을 위한 프로그램 개발 및 실시
가) 재혼가정 부부관계향상 프로그램
나) 재혼가정의 자녀를 위한 프로그램
다) 사회적 관계망형성
3. 재혼에 대한 사회적 관심과 인식의 전환
* 참고문헌
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관계향상교육, 성교육, 부모교육, 가족자원관리 교육, 의사소통과 문제해결교육, 중노년기 가족 교육 프로그램 등으로 구분된다(Arcus et al, 1993). 이를 개관하면 다음과 같다.
(1) 결혼과 관계향상 교육
관계 형성과 유지, 종료에 관한 이론에 기
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관계형성과 상호작용에서 멀어져가고 자기중심적이고 이기적이 되어서 타인의 입장에서 생각하지 않는 경향을 보이며 공동체의 미덕을 잃어 가고 있다.
따라서 학교에서는 이들이 청소년기에 겪을 수밖에 없는 수많은 갈등과 혼란 등의 어
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