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2)지적 및 사회적 특성
3)정서적 특성
4)장년기 발달과업과 신앙지도
2. 장년기의 문제점
1) 신체적 문제점
2)사회적 문제점
3)정서적 문제점
4)인지적 문제점
3. 사회복지 실천과제
1)신체적 발달
2)심리적 발달
3)사회적 발달
Ⅱ. 노 인
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3) 국가․사회적 요청
2. 유아 사회 교육의 목적
3. 유아 사회 교육의 내용과 방법
4. 유치원에서 활용할수 있는 학습활동의 예
1) 기본생활습관
▪ 간식시간의 규칙
▪ 복잡한 곳에서 줄을 서요.
2) 개인의 생각과 행동 조절하
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조사하여 보다 완전한 세분시장의 특성을 도출해 낼 수 있다.
(2) 신제품 개발
다속성태도모델은 신제품개발 과정에도 활용될 수 있다. 즉, 자사의 제품을 여러 가지 속성에 따라 평가해 보고 소비자들이 원하는 이상적인 제품에 비추어 불 때
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tp://www.welfarefamily.com/taskcenter.hwp
양옥경외(2001), 『사회복지실천론』, 서울; 나남출판. 1. 등장배경
2. 주요개념
3. 과제중심 모델의 주요 개념.
4. 개입과정 특성
5. 개입과정 및 기법
6. 사례
7. 용어정리
8. 계약서
9. 참고문헌
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2)
III. 갈등론적 지향에 입각한 범죄이론의 여러갈래
1. 문화갈등모델
2. 경제계급 모델
3. 권력관계모델-베버, 다렌도르프, 터크
4. 권력분석모델-푸코
IV. 당파적 권력분석모델
1. 사회일반이론
2. 범죄 및 형사사법이론
3. 당파적 권
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조사연구,
지역사회간호학회지, Vol. 11, No.2.
3. 보건복지부, 보건관련 기관 종사자를 위한 성희롱 예방 교육 교재, 2000.
4. 장 필화외, 직장내 '성희롱'에 대한 이해와 대처방안 모색 - 지침서 계발을 중심으로- , 여성학 논집 제 11집.
5. 장 필화,
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2) 소극적 요인
① 심적 에너지 빈곤
② 퇴행
(2) 생물적 요인
(3) 환경적 요인
3. 청소년들의 자살 신호
(1) 말
(2) 행동 변화
(3) 상황적 요인
4. 청소년자살 예방책
(1) 가정에서의 예방책
(2) 학교에서의 예방책
(3) 사회의 예방책
(4) 종
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2. 아들러의 생애
3. 인간관
4. 기본가정
5. 주 요 개 념
6. 아들러의 성격발달에 대한 관점
7. 사회체계에 대한 이해
8. 아들러의 개인심리학의 전파
9. Freud VS Adler
10.사회복지실천에의 적용
11.
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3. 인지발달의 단계
가. 감각운동기(0～2세)
나. 전조작기 (2～7세)
다. 구체적 조작기(7-11세)
라. 형식적 조작기(11세- 성인기)
4. 인지 발달 단계의 자아 중심성
가. 감각운동기의 자아 중심성
나. 전조작기 자아
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사례 연구』, 삼육대학교 사 회복지학과, 2001.
12) 서 윤, 『노인학대 개요와 대처방법』, 원광대학교 사회복지학과,
13) 이종복, 『노인학대 문제와 대책에 관한 연구』
14) 임창주, 『상황적 범죄예방에 관한 연구』, 전남대학교 대학원 법학과
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