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방송통신대학교 출판문화원(교재).
2) 정희경(2021), 유아교사의 누리과정 운영을 위한 교수학습자료 관련 유치원교사의 인식 및 요구, 중앙대학교 대학원.
3) 조성경(2020), 2019 개정 누리과정에서 평가에 대한 유아교사의 인식과 어려움, 성결대
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교수학습방법
2-5. 아동중심 교육과정의 환경구성
3. 통합교육과정
3-1. 통합교육과정의 개념
3-2. 교육과정 통합의 배경
3-3. 통합교육과정의 구성
3-4. 통합교육과정의 교수학습방법
3-5. 통합교육과정의 환경구성
4. 결론
5. 참
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유아의 발달수준, 흥미, 요구에 적합한 경험 및 학습을 촉진할 수 있는 다양한 활동과 교수학습방법이 계획되고 통합적으로 운영되는지를 평가한다.
④평가결과는 다음 년도의 효율적인 교육과정 수립과 운영에 반영하도록 한다.
2)영유아에
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교수-학습 원리는 현재의 놀이 중심의 교육 즉 놀이 중심 교육 전략, 혹은 방법으로서 유치원 교육의 고유성과 정체성으로 나타나고 있다. 세계 각국의 국가 수준 유치원 교육 과정은 유아 교육에 있어서 유아의 자발적인 학습의 동력인 놀이
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유아교육기관(유치원 또는 어린이집) 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련자료 수집을 통해 유아교육의 교수-학습원리에 대해 논하고, 유아교육기관의 시설과 환경에 대하여 보고 느낀 점을 서술하였다.
유아교육은 유아
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교수학습의 방법에 대하여 자세히 살펴보았다.
유아를 사회화시키는 기초적 틀은 가정에서 부모와의 관계에서 이루어지며, 신체적 적응을 위한 자기조절 행동 및 기본 신뢰감을 갖도록 지도하고 성장함에 따라 유치원과 이웃이 사회화 영역
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유치원 공간계획 방향에 관한 연구, 중앙대학교 대학원, p20
2) 이동건(2018), 유아교육개론 (이동건의 유아임용, 공립 유치원교사 임용고시 대비), 정민사
3) 김경철(2017), 유아교육과정, 양서원
4) 이정환ㆍ김희진(2017), 영유아 교육의 교수학습방
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교수학습의 유형
(1) 성숙주의 교수학습
(2) 행동주의 교수학습
(3) 구성주의 교수학습
3. 유아교육기관의 시설과 환경
1) 실내환경
2) 놀이감
3) 실외환경
4. 유아교육기관 방문 후 관련 자료수집과 느낀점
1) 시설과 환경
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유아의 학습을 촉진시키고 흥미를 극대화하기 위해, 관련 있는 자료나 활동, 그리고 아이디어들을 모두 통합시킬 수 있으며 교과 내용, 프로그램 활동들, 교수학습 방법들도 다양한 목표를 성취할 수 있도록 통합시킬 수 있다.
또한 놀람,
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통합교육과정의 특징
2) 숲유치원프로그램의 특징
4. 통합교육과정과 숲유치원프로그램의 교육내용
1) 통합교육과정의 교육내용
2) 숲유치원프로그램의 교육내용
5. 통합교육과정과 숲유치원프로그램의 교육방
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