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형성
Ⅵ. 민주적 법치국가
Ⅶ. 홉스의 시민사회
Ⅷ. 헤겔의 시민사회
Ⅸ. 마르크스의 시민사회
Ⅹ. 그람시의 시민사회
1. 그람시의 이론사적 위치와 그람시 이론의 동기, 목적과 문제의식
2. 토대, 상부구조와 역사적 블록
3. 시민
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발달
1.고전적 관리론
2.인간관계론
3.행동과학적 접근
4.교육행정이론의 새로운 경향
3절 학교조직의 이해
1.관료조직으로서의 학교
2.전문가 조직으로서의 학교
3.느슨한 학교 조직
4.학교공동체
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제 폐지와 관련하여
※호주제도와 호적법
2. 환경분야
① 환경분야의 대표적 단체인 환경운동연합
② 환경과 NGO-새만금 간척사업과 관련하여
3. 정치․사회개혁분야
① 정치․사회개혁분야와 NGO-2000년 총선과 총선연대와 관련하여
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consideration)
3) 지적인 자극(intellectual stimulation)
Ⅶ. 지방정부의 리더십
Ⅷ. 지방정부의 리더십 자원
1. 제도적 자원
2. 상징적, 정치적 자원
3. 의장과 의원의 능력
Ⅸ. 지방정부의 리더십에 대한 평가
Ⅹ. 결론
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제 정의--------------------------------------------- 3p
2) 팀제구조의 형태--------------------------------------- 4~5p
3) 팀제의 특성------------------------------------------- 6p
4) 팀제조직의 필요성------------------------------------- 7~9p
5) 전통적 기능조직과 팀제의 비교
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과정 내 용어 개념 정리
성선설(性善說)
성악설(性惡說)
성무선악설(性無善惡說)
절대론(絶對論)적 윤리설
상대론(相對論)적 윤리설
조용한 혁명
인격 완성(人格完成)
두레
자아 정체감(自我正體感)
관료제
대중 사회(大衆社會)
후기
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제1기 (1961?1971)
3. 제2기 (1972?1979)
4. 제3기(1980?1987)
5. 제4기(1988년 이후)
6. ＩＭＦ체제 이후
Ⅳ. 정부의 재벌 규제정책의 성공과 실패
Ⅴ. 정부의 재벌개혁방향에 대한 평가
Ⅵ. 재벌 개혁방안
1. 기업구조 차원에서의 개혁
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제 부분에서의 가능성에 주력한다면 세계의 대 흐름 속에 성공적인 지역 블럭화의 사례로 더 큰 발전을 이루어 낼 것으로 보인다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. ASEAN의 형성
2. ASEAN의 조직 구성
3. AEAN의 발전과정
4. ASEAN의 성과
5.아세안+
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1) 정의
2) 사상가
3) 특징
4) 상호관계
Ⅴ. 교육사회학의 접근법
1. 기능주의적 접근
2. 갈등론적 접근
3. 해석적 접근
4. 역사사회학적 접근
Ⅵ. 교육사회학의 콩트
Ⅶ. 교육사회학의 장점
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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일본식 생산방식(qc를 통한 참여, 간판제도, 지쥬켄 집단)(adock, 1991)을 주장하기도 한다.
그러나 남아프리카의 일본식 경영 기법은 한계가 발견되는데 그 이유로 ⑴ 노조의 회의적인 태도 ⑵ 훈련의 문제( 문맹률이 높아 간판을 이해하지 못한
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