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축소를 통해 확보하자는 것이다. 일본의 행정체제
I. 행정조직구조
1. 수상
2. 내각
3. 관료제
1) 관료국가의 형성
2) 중앙부처 관료조직의 내부
II. 인사행정제도
1. 교육제도
2. 인사행정
III. 재무행정제도
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조직의 개념
1조직의 중요성
2조직의 정의
2절.공식조직과 비공식조직
1공식조직과 비공식조직의 차이
2비공식조직의 기능과 역기능
3절.계선참모조직
4절.관료제 조직
1.관료제의 기본개념
2.관료제의 특징
3.관료제의 역기능
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조직의 개념
1.조직의 중요성
2.조직의 정의
2절 공식조직과 비공식조직
1.공식조직과 비공식조직의 차이
2.비공식조직의 기능과 역기능
3절 계선참모조직
4절 관료제 조직
1.관료제의 기본개념
2.관료제의 특징
3.관료제의 역
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조직의 경직성 초래
①조직의 복잡성으로 인한 갈등·불화
②조직운영을 위한 경비지출이 많음
③계선과 참모간의 책임전가사태
④의사전달의 혼란 -조직의 개념
-Weber의 관료제란? 그 의의와 한계는?
-계선조직과 참모조직의 비교설
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교육이 되어야 한다.
Ⅵ. 학교조직의 관료제적 특성
① 학교는 전문화와 과업의 세분화의 필요에 의해 영향을 받고 있다. 즉 초.중등학교의 분리, 교과목 및 지원
활동의 구분, 수업과 행정의 분리 등은 학교의 전문화 요구에 따른 것이다.
②
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관료제
일선작업계층
훈련의 표준화
전문화
단순 전문 관료제
최고관리층과 일선 작업계층
훈련 및
일선 작업계층의 표준화
집중화와 전문화
G. 교육행정조직에 주는 시사점
1. 관료제 모형과 교육조직
구 분
시 사 점
위계구조
교육조직에서
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교육행정을 담당할 인사들의 전문화가 이룩되어야 한다.
교육자치의 기본원리를 고려하면서 향후 지방교육행정에 지역주민의 민의를 보다 많이 반영하기 위해서는 교육부 초·중등교육 행정조직의 감축은 불가피할 것이고, 또한 대학 자율
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조직
주요 수혜자는 일반 대중. 행정기관, 군대, 경찰, 소방서
7. 파슨스의 유형→ 조직의 목표 및 사회에 대한 기능을 기준으로
⑴ 생산 조직
⑵ 정치·목표지향적 조직
⑶ 통합적 조직
⑷ 유형 유지 조직
Ⅷ. 교육행정의 조직구성과 조직원리
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조직 되어지는가에 대해 의문을 제기하는 비판이론에 근거한다.
※참고문헌
가. 김미환 외 7인(2007). 개정증보 현장교육학 -교육의 이론과 실제-.서울:동문사.
나. 고벽진 외 3인(2005). 현대 교육행정 및 경영. 서울:교육과학사.
다. 윤정일 (2002)
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조직이라는 틀 속에 묶어 체계화 하고 있다. 국가에 의한 사업이라 불리는 교육을 연구하는데 있어, 게다가 그 운영되는 체제와 기관의 관리에 대해 배우는 교육행정을 접하는데 있어 조직이라는 말은 간과할 수 없다. 교육행정의 개념을 내
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