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관련 지식을 많이 축척 한다고 그 만큼의 효과를 반드시 보는 것도 아니다. 더구나 각각의 욕구가 다르고 자기주장 이강한 어린 유아들을 교육 대상으로 하는 유아교사 입장에서 ‘잘 가르치는 일은 더욱 어렵다’.
잘 가르치고 잘못 가
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유치원에서 들은 이야기를 가정에서 어머니가 확인하거나, 가정에서 있었던 일을 유치원에서 이야기하게 하면 언어의 기능뿐 아니라 이야기의 장면을 머리 속에 영상으로 가지고 있기 때문에 두뇌의 기능도 발달된다는 점을 상기해야 한다.
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관리 고객 관계 기여도 평가
보 상
조직에 제공한 조직의 근로에 대한 대가 및 미래 가치에 공헌한 가치 판단에 대한 보상 진행
▶ 금전적 보상 : 월급 + 보너스 + 보험
▶ 비 금전적 보상 : 승진 + 권한 부여 + 자격부여 + 기회제공 (연수, 교육,
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자격증제도 개발
취업 시 도움이 될 수 있는 다양한 국가공인자격증제도를 학회차원에서 개발할 필요가 있다. 예를 들어, 정책분석평가사, 조직진단사, 갈등관리사 등과 같은 자격증제도를 도입하되 행정학과에서 관련과목을 반드시 이수하
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교육의 강화
3. 인턴십과목의 도입
4. 전공의 세분화
5. 대학별 행정학과의 특성화
6. 행정학 부전공 또는 복수전공의 적극적 활용
7. 미래형 학부제에의 능동적 적응
8. 행정대학으로의 확대발전
9. 다양한 자격증제도 개발
참고문헌
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관의 표준화 및 선진화 전략으로서의 보육기관 인증제도는 부단한 개선을 통해 활성화 되어져야 할 것이다.
[참고 문헌]
권대도, 보육학개론, 양서원, 2008
보건복지진흥원편집부, 영유아보육총람 2008, 보건복지진흥원, 2007
한국교육출판 편집
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관련 정보공시
어린이집과 유치원의 정보공시는 부모에게 비용 수준, 교사수준, 급식, 간식, 특별활동 내역 등과 같은 정보를 제공하여 부모의 알권리와 선택권을 보장하고 최소한의 질과 공공성을 확보하기 위해 필수적이다.
(4) 회계운영의
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관
2.2 평가과정
2.3 인증시설 현황 및 참여신청현황
2.4 평가 인증지표
3. 보육인증평가의 문제점
3.1 평가문항지표의 문제점
3.2 평가단계별 문제점
4. 평가제도의 비교
4.1 보육시설 평가인증과 유치원 평가인증의 비교
4.2
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유치원 교육에서 교사와 유아의 관계가 역전될 가능성이 많기 때문에 유능한 숲유치원 유아교사 양성에 큰 관심이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 놀이와 유아발달과의 관계에 대해 설명하고, 방문한 유아교육기관에서 강조하는 놀
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유치원교사 양성
제6장 보육교사 양성교육
제7장 외국의 영유아교사 양성과정
제8장 영유아교사의 현직교육
제9장 영유아교사의 인사 및 복무
제10장 국가수준의 교육과정
제11장 영유아 보육·교육기관 평가
제12장 영유아교사를 위한 장학
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