|
느끼는 교육의 부족 등은 통합 교육을 방해하는 커다란 걸림돌이다.
대안교육과 관련한 문헌을 참고하다 틈학교형 대안학교인 계절형 자연학교에서 장애아동들과 일반아동들이 어울려 아름답게 활동하는 모습을 보게 되었다. 이처럼 교육이
|
|
|
로 지정운영될 필요가 있음.
4) 단위 대안학교의 자율성 보장
- 재정지원과 교육과정 통제 등을 분리, 학생선발권 보장
- 단위 대안학교 교육과정 편성운영의 자율성 보장
5) 교사의 급여수준 현실화 및 근무조건 개선
- 일반학교 교사의 급여
|
|
|
교육 내용이나 학급행사, 특활 프로그램 등이 대안교육이라는 이름으로 행해지고 있음은 분명한 사실이다. 그러나 환경이나 생활 가꾸기와 같은 몇몇 특화된 교육내용을 제외하면, 제도권 정규학교의 기존 교과과정과 본질적인 차이를 보인
|
|
|
교육을 받기 원하는 학생 등에게 체험학습 적성교육 진로지도 등 다양한 교육내용을 제공하기 위해 설립된 학교\'라고 정의하고 있다.
입법예고안은 대안학교 수업연한을 학칙으로 정하고, 초 중 고 과정을 통합해서 운영할 수도 있도록 한다
|
|
|
학교
4. 세계의 대안 학교 '독일' 자유 발도로프 학교
1). 루돌프 슈타이너, 발도르프-교육학의 창시자
2). 발도로프의 인간학적 인간이해
3) 자유 발도르프 학교의 교육과정과 내용
5. 미국의 대안교육 - 차터스쿨
가. 미국의 대
|
|
|
째, 대안적인 교육을 충분히 이해하고 헌신할 수 있는 교사를 양성해야 한다. 대안학교들이 지향하는 교육은 물론 학생의 특성과 요구를 존중하는 교육이지만, 그러자면 준비된 교사가 반드시 있어야 한다. 그러나 현재로서는 어디에도 그런
|
|
|
1.1 한국 대안교육의 정의
많은 사람들에게 학생 시절은 나름의 회상에 잠기게 하는 듯하다. 그래서 더욱 학생시절의 친구는 오래 남는다고 생각된다. 그리고 친구만큼이나 오래 남는 것이 학교에 대한 기억이다. 학교에 대한 그리운 기억은
|
|
|
교재가 출판되어 아이들에게 개별적으로 맞는 교재를 골라 줄 수 있도록 하거나 상담교사나 행정직을 보는 사람을 따로 두어 교사가 부담을 덜도록 해야겠다.
3. 공교육과의 연계성 부족
대안교육이 물론 학교와 사회가 외면해 온 아이들의
|
|
|
대안 교육 실천들을 만들어 가는 것이다. 훌륭하고 쓸모 있는 \'이론\'은 많은 다양한 \'실천\'이 있은 후에야 비로소 기대할 수 있는 것이다.
마지막으로 아주 개인적인 글을 쓰자면, 신영복씨는 \"학교는 기존의 이데올로기를 재생산하는 \'종
|
|
|
대안학교 역시 서머힐과 비슷한 교육방식으로 이름났다. 옛동독지역을 포함 18개 자유대안 학교가 독일 전역에 퍼져 있다. 1-4학년이나 1-6학년 기초학교과정으로 운영된다.
(3) 독일의 발도로프 학교
1919 년 9월 7일 발도르프 학교는 8학급, 256
|
|
메뉴펼치기
