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학교경영의 최하위 단위이며, 교수학습활동의 단위조직이다. 그러므로 학급경영의 효율성이 학교경영을 좌우하게 되는 것이다.
학급경영의 영역은 다음과 같이 8가지로 정리 제시한다.
① 학급경영 계획의 수립 ② 집단조직 및 지도 영역
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교장을 임용함으로써 교장 임용방식의 다양화를 도모한다. 둘째, 학교교육의 질을 높이고 새로운 리더십으로 학교와 지역 발전을 촉진하고, 학교경영 능력과 혁신적 리더십을 발휘할 젊고 유능한 교장을 발탁, 임용한다. 셋째, 현행 승진제도
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교육의 문제점과 해결방안
첫째, 교육사회적 측면에서는 다인수 학급, 중앙집권적인 교육과정, 과중한 교육내용, 관료주의적 교육 행정 및 학교경영, 낙후된 교육환경과 획일적인 교육시설, 숭문주의와 입시제도, 잦은 전보, 윤번제 학년 담
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교사들이 어떤 생각과 행위의 표준을 통하여 교육활동을 행하고 또한 학교 내의 여러 변화에 적응하고 있는지를 아는 일은 중요한 연구문제가 된다. 그것은 교사정책 수립을 위한 기초 자료나, 효과적인 학교경영과 교사들의 동기부여를 위
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학교에서 통합교육이 효율적으로 실천되기 위해서는 우선 학급 어린이들의 의식을 전환하고 담임교사와의 긴밀한 협조를 통하여 통합교육을 위한 신뢰를 구축해야 할 것이다. 그리고 더 나아가 도움학급교사들의 대한 학교경영자들의 잘못
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학교를 다니다 중퇴하는 문제가 여전히 발생하고 있다.
중국의 고등교육체제는 1952년부터 큰 변화가 있었는데 정부가 고등학교를 과다하게 통제하고 있는 관리체제를 개편하여 통일된 교육 방침과 계획지도 하에 고등학교의 학교경영 자주
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영기준 예산제도의 작성절차
3. 학교경영에의 적용
제 5 절 정보관리체제
1. 정보관리체제(Management Iformation System : MIS)의 개념
☞ 체제의 요구조건을 확인하는 과정
☞ 본격적으로 정보관리체계를 설계하는 과정
3. 학교경영에의 적용
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학교는 학생들이 원하고, 학부모가 바라며, 지역사회가 필요로 하는 그야말로 교사들이 활력을 찾아 신바람 나게 가르칠 수 있는 화락한 곳이 되어야 한다.
아무리 우수한 교육정책이 입안되고, 교육 과정이 잘 수립되었더라도 교사의 진정한
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교원의 전문성 신장 및 직무의욕 고취에 주력해야 한다
신규 채용으로부터 교원의 평가, 교원연수, 승진제도, 보수제도 운영 등 교원정책의 모든 영역에 걸쳐 전문성 확립에 계획적인 노력을 기울여야 한다. 그리고 유능한 학교경영자를 확보
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교육인적자원정책을 추진하기 위한 중앙 부처간 협조체제는 물론이고 중앙과 지방자치단체 그리고 민간과의 협조체제가 원활하게 가동되어야 하며 총괄조정을 위한 강력한 리더쉽 발휘가 요청되고 있다.
Ⅸ. 결론
적어도 학교 교육을 받아
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