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교육론, 형설출판사
전우찬(2003), 중학교 기술·가정 교과의 ICT활용 교수-학습 과정안 개발 적용, 제1회 ICT활용교육연구대회 보고서
한국교육학술정보원 연수교재(2004), ICT를 활용한 창의적 수업 설계(초등 음악)
한국교육학술정보원(2001), 국
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교육론, 서울 동화문화사
교육부 - 초등학교 교육과정, 1998
교육부 - 제7차 과학과 교육과정, 대한교과서주식회사, 1999
김봉곤 - 수준별 교육과정과 과학학습지도의 실천, 과학 경남, 경남도 과학교육원
김현재 - 열린교실에서 초등과학의 효과
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교과서 문장의 문제점과 개선 방안, 교과서 연구 36호, 한국교과서연구재단 Ⅰ. 문장의 명료성
Ⅱ. 문장의 구성
Ⅲ. 문장의 형성단계
Ⅳ. 문장의 표현
1. 간결한 표현
2. 구체적 표현
3. 아이디어의 배열과 제시 순서
4. 표현의 경제
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교육론
천경록, 말하기·듣기의 교육 내용 구성과 교과서 개발, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 말하기지도(말하기교육)의 유형
1. 말하기 태도 지도
2. 낱말 이어 말하기 지도
3. 문장으로 이어 말하기 지도
4. 말하기 준비 메모 지도
5. 메모 보고 말
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교과서
노명완(2001) : 제 7차 교육 과정에 따른 국어과 학습 지도 방법, 교육경북 통권 제125호, 경상북도 교육청
노명완 외(1998) : 국어과 교육론, 갑을출판사
정준섭 지음(1995) : 국어과 교육과정의 변천, 대학교과서주식회사
정혜승(2002) : 국어
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교육론, 서울 : 문장
한국언론학회 미디어교육 위원회(2005), 학교로 간 미디어, 다할미디어 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교 미디어교육의 유형
1. 정규과목 독립유형이다
2. 기존과목 편입유형으로 통합교과목으로의 실시유형인 셈이다
3. 특별활동
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교과서 3(실험용), 대한교과서 주식회사, 2000
◈ 유덕희, 아동발달과 음악교육, 서울: 개문사, 1983
◈ 장창환·조효임·이동남, 초등음악과 지도법, 서울 : 삼호출판사, 1998
◈ 호퍼, C. R, 음악교육론, 서울 : 이화여자대학교 출판부, 1984 Ⅰ. 서
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교과 학습 결과의 평가
6. 사회과 수업 모형
1) pro-con 논쟁 수업 모형
2) 의사 결정을 위한 토론 모형
3) 가치 명료화 토론 모형
4) 가치 추론 토론 모형
5) 가치 분석 토론 모형
Ⅶ. 향후 고등학교 사회과(사회과교육)의 내실화 과제
Ⅷ. 결
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교육론, 서울 경문사, 1998
ⅷ. 우정호, 수학학습 지도 원리와 방법, 서울 서울대학교출판부, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과(수학교육)의 특성
1. 추상성
2. 도구성(유용성)
3. 논리성
4. 형식성
5. 이상성
6. 특수성
7. 계통성
Ⅲ. 수학과(수학
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교과서주식회사
교육인적자원부(1999) - 수준별 교육과정의 이해
노명완(1988) - 국어과교육론, 갑을출판사
노명완(1997) - 국어과 수준별 교육과정의 편성과 운영
노명완(1996) - 김대행의 국어과 교육과정 분석과 수준별 교육과정 개발에 대한 토
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