|
교과의 성립에 있어, 아우구스티누스는 ‘세상 사람들이 가진 지식도 유익하면 멸시하지 말라’ 라는 주장으로 그의 입장을 대변했다. 아우구스티누스에 따르면 인간의 지성은 항상 어떤 보편적 기준과 관련하여 판단한다. 만약 시, 공간의
|
|
|
교육론적 관점에서 그의 사상을 교과서적으로만 접근하지 않도록, 수업 전에 그의 사상의 핵심을 담은 사료들을 수집하여, 그 중 핵심적인 내용을 담고 있는 단락 혹은 문장을 수업시간에 적극적으로 활용함은 물론, 그의 행적에 관련된 사물
|
|
|
교과 교육과 초등 과학 교육론, 학문사
◇ 권재술 외(2001), 과학교육론, 교육과학사
◇ 박성익·임철일·이재경·최정임 공저, 교육방법의 교육공학적 이해
◇ 조국현(1993), 죤 듀이의 탐구 논리와 그 정당성, 석사학위 논문, 한국교원대학교
◇
|
|
|
교사로서 나부터 나 주위의 꽃과 식물에 관심을 가지면 우리 주변의 농촌에 대해서도 관심을 가지고 생활해야 하겠다.
참고문헌
실과교과교육연구회(2001) 실과교육론 양서원(서울)
류청산·서우석외(2003) 실과교육학 엘리트(인천)
|
|
|
교육론
2. 초등학교 교과서 3,4,5,6
3. 네이버 지식인 Ⅰ. 공리주의의 사상적 성립 배경
Ⅱ. 공리주의의 유형 변화
１.초기 공리주의(고전적 공리주의)
2. J. S. Mill과 공리주의의 발전
3. 규칙 공리주의
4. 행위 공리주의-전통적 공리주의의
|
|
|
교육론」- 양서원(1999)
교육 인적 자원부 「교사용 지도서」
교육 인적 자원부 「도덕 교과서」
유병렬 「도덕과 교육론」- 양서원(2003)
추병완 「도덕교육의 이해」 - 백의(1999)
<참고 사이트>
DAUM 신지식 -‘협동의 덕’
cafe.daum.net/win
|
|
|
교육론. 양서원
6학년 도덕 교과서 (1997)
기타... Ⅰ. 가치분석 수업 모형
Ⅱ. 수업 예시자료를 통한 가치분석 수업 모형 살피기
1. 가치 문제의 제시
2. 관련된 가치의 확인
3. 가치갈등의 명료화
4. 대안의 검토
5. 대안의 결과
|
|
|
교과교육연구회 편, 실과교육론, 양서원 (2006)
2. 정모근외 3인, 실과수업 이론과 설계, 교육과학사 (2003)
3. 김숙희외 2인, 식생활과 건강, 신광출판사 (1997)
4. 이영미외 1인, 영양교육, 신관출판사 (2003)
5. http://www.foodtower.net (부산교육대학교 실과
|
|
|
교육론, 형설출판사, 2002
교육부, 7차 사회과 교육과정, 대한교과서주식회사, 1997
안천, 사회과교육론, 서울 교육과학사, 2006
양정현, 역사교육 사회과 통합의 논의와 역사교육
조병철, 사회과 교육의 이해, 문창사
차경수, 21세기 사회과 교
|
|
|
과서 왜곡을 하고 있기 때문이다. 최근에는 ‘요코 이야기’의 미국 교과서 채택 문제로 한창 문제가 되었었다. 일본은 아직도 자신들이 저지른 역사적 과오에 대해 반성을 하지 않고 있으며 여전히 역사 왜곡을 자행하고 있다. 이것을 단순
|
|
메뉴펼치기
