|
교육이다. 그러나 현실적인 문제들이 우리나라의 교육이념에 한계를 규정한다면 주목할만한 방법론은 슈타이너(Rudolf steiner 1861~1925)의 예술교육론이다. 1. 소외된 교육의 주체
2. 미술교육론의 전개과정
가. 창조주의 교육론의 전개과
|
|
|
과정을 분석하는 것은 수학적 힘을 평가하는 좋은 한 방법이다.
참고문헌
구광조외, 수학과 교육, 서울 : 갑을 출판사, 1988
박한식, 한국수학교육사, 대한교과서주식회사, 1991
신현성, 수학교육론, 경문사, 1999
신현성외, 수학과 교육(교과교육
|
|
|
교육 이야기 임영희 역 서울 : 밝은누리, 1996.
안관수. 발도르프 학교의 통합 교육과정이 초등학교 특별활동 운영에 시사하는 점. 15, 97-116. 1996.
정혜영. 발도르프 학교교육의 사상적·이론적 기초 : 슈타이너 인지학적 교육론. 교육학연구, 35, 1-
|
|
|
교육의 과제」, 교육과학사, 1985.
,「사회과 교육의 과제」, 배영사, 1991.
,「초중고등학교 국민윤리교육론」, 교육과학사, 1983.
정인흥 외편,「정치학대사전」, 박영사, 1992.
조태훈김재덕 역, 톰 캠프밸 저,「인간의 사회에 관한 일곱가지 이론
|
|
|
교육론, 갑을풀판사, 1988.
5. 박영목 외, 국어교육학원론, 교학사, 1995.
6. 김광해 외 공저, 국어지식 탐구, 박이정, 1999
7. 이주호, 국어과교육론, 박이정, 1998 가. 도입
나. 국어지식의 교육을 둘러싼 쟁점
1) 부정적 입장
2) 통합적 입장
3)
|
|
|
교육은 인간의 자기실현을 위한 언어적 과정이라는 믿음을 가질 수밖에 없다.
참고문헌
구인환 외(1993) / 문학교육론, 삼지원
김윤식(1992) / 한국현대문학사상사론, 일지사
류덕제(1995) / 소설텍스트의 문학 교육 방법 연구-수용 이론의 적용을
|
|
|
통합화
5. 사단의 전략
5.1. 대중화를 통한 전략
5.2. 정보화를 통한 전략
5.3. 통합화를 통한 전략
5.4. 참고) 잘못된 시간의 활용을 통한 전략
6. 경제 영역의 교회 개척
6.1. 경제 영역의 교회 개척 의미
6.2.
|
|
|
교육과학연구원(1999), 독서교육, 서울 삼광문화사
손정웅(1990), 독서지도 방법론, 서울 학문사
조영식(2003), 창조적 독서 교육Ⅰ, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서의 필요성
Ⅲ. 독서의 본질
1. 독서의 기능과 특성
2. 독서의 과정
3. 독서
|
|
|
교육의 실태
ꊲ 환경교육을 위한 교수 학습 모형
가. 가치 분석 학습
나. 가치 명료화 학습
다. 행위학습
라. 통합적 학습
마. 가치지 기입 학습
ꊳ 지도의 실제( 환경교육에 관한 교수 학습 과정안)
(초등 3학년 도덕 3단원 자연
|
|
|
교육과정과 비정규 교육과정 모든 과정을 통하여 평생교육과정이 되게 한다, ⅲ) 적극적인 참여를 강조한다, ⅳ) 지역적·국가적·국제적 관점으로 주요한 환경 이슈를 조사하여 다른 지역의 환경상황을 알게 한다, ⅴ) 현재 및 잠재적인 환경
|
|
메뉴펼치기
