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슈타이너의 인지학과 교육론, 고려대학교 교육사·철학연구회 편, 서울 : 내일을 여는 책
* 노주희(1995), 듣기를 통한 음악교육의 세계, 낭만음악
* 서우석 편저(1988), 서양음악의 수용과 발전, 서울 : 나남
* 조효임(1987), 독일의 사회 음악 교육
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슈타이너 학교의 참교육 이야기』, 밝은누리 출간
키이쉬 저,『루르 루돌프 슈타이너 학교 1,2』, 밝은 누리 출간
이관우, 김희철 『독일문화의 이해』학문사 1995.
김도수, 『평생교육 사회의 교육제도론』, 교육과학사 1996.
김이섭(외 옮김),
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독일의 루돌프 슈타이너(1861-1925)에 의해 창시되었으며 그의 인지학은 "인간본성에 대한 바른 인식"과 그것에 기초하여 "예술로서의 교육"을 천하는 것이다.
개인의 특성에 맞춘 좀 더 인간적인 교육과정을 통해 사회적 성공보다는 한 개인의
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슈타이너 학교의 감성 교육 임영희 역 서울 : 밝은누리, 1997.
고야쓰 미치코. 슈타이너 학교의 참교육 이야기 임영희 역 서울 : 밝은누리, 1996.
안관수. 발도르프 학교의 통합 교육과정이 초등학교 특별활동 운영에 시사하는 점. 15, 97-116. 1996.
정
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독일의 발도르프 유치원
(1) 등원
(2) 자유선택놀이
(3) 정리정돈과 손 씻기
(4) 아침 모임
(5) 바깥놀이
(6) 동화모임
(7) 주간 예술 및 특별활동
(8) 귀가지도
(9) 유치원의 축제 및 행사
2) 우리나라 서남 발도르프 어린이집
(1) 자유
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독일에는 나치에 의한 학교 폐쇄가 행해진 1941년에 9개교, 75년에 42개교였던 것이 95년에는 155개교로 늘어났다. 북미(캐나다, 맥시코 포함)에는 125개교 정도의 학교가 있다. 위스콘신 주 밀워키, 미시간 주 디트로이트에는 공립의 슈타이너 학
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독일의 교육학자 루돌프 슈타이너의 말처럼 영유아들의 전인적인 발달과 성장, 학습에 보육교사의 역할과 자질이 직접적으로 영향을 줍니다.
보육에 대한 어떠한 철학을 가지고 교육을 이끌어 나가는가에 따라 보육의 질이 달라질 수 있으므
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